МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Челябинской области
Миасский городской округ

МАОУ «СОШ №22»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов

г. Миасс 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение

выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовно­нравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
 становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
 осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
 проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственно­этических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
 осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
 признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
 проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;

неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
 уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
 стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
 соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
 бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
 осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
 бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
 неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
 первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
 познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные

универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
 сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
 объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
 определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
 находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
 выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
 устанавливать
причинно­следственные
связи
в
ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
 с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
 сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
 проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);

формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
 прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
 выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
 согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
 распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
 соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
 анализировать и создавать текстовую, видео­, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
 понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
 проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
 признавать возможность существования разных точек зрения;
 корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
 строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;

готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
мини­исследования, проектного задания;
 подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
 выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
 корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
 соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
 находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
 сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
 формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
 проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
 ответственно выполнять свою часть работы;
 оценивать свой вклад в общий результат;




выполнять совместные
предложенные образцы.

проектные

задания

с

опорой

на

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
 различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
 вычленять звуки из слова;
 различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
 различать ударные и безударные гласные звуки;
 различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
 различать понятия «звук» и «буква»;
 определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
 правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
 писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
 применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
 правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
 писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
 находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;









понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
 осознавать язык как основное средство общения;
 характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
 определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
 устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
 находить однокоренные слова;
 выделять в слове корень (простые случаи);
 выделять в слове окончание;
 выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
 определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
 находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
 применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;















парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
 объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
 характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
 производить
звуко­буквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
 определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;






















различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после

















шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:





осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовно­нравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
























осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звуко­буквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3­го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и




















бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2­го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);







писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под

ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).

Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение

на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).

Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);

прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).

Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3­го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.

Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное

мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
мини­исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звуко­буквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).

Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ­ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3­го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1­го и 3­го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых

вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1

Слово и
предложение

5

РЭШ https://resh.edu.ru/

1.2

Фонетика

23

РЭШ https://resh.edu.ru/

1.3

Письмо

70

РЭШ https://resh.edu.ru/

1.4

Развитие речи

2

РЭШ https://resh.edu.ru/

Итого по разделу

100

Раздел 2. Систематический курс
2.1

Общие сведения
о языке

1

РЭШ https://resh.edu.ru/

2.2

Фонетика

4

РЭШ https://resh.edu.ru/

2.3

Графика

4

РЭШ https://resh.edu.ru/

2.4

Лексика и
морфология

12

РЭШ https://resh.edu.ru/

2.5

Синтаксис

5

РЭШ https://resh.edu.ru/

2.6

Орфография и
пунктуация

14

РЭШ https://resh.edu.ru/

2.7

Развитие речи

10

РЭШ https://resh.edu.ru/

Итого по разделу

50

Резервное время

15

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

165

0

0

2 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Общие сведения
о языке

1

РЭШ https://resh.edu.ru/

2

Фонетика и
графика

6

РЭШ https://resh.edu.ru/

3

Лексика

10

РЭШ https://resh.edu.ru/

4

Состав слова

14

РЭШ https://resh.edu.ru/

5

Морфология

19

РЭШ https://resh.edu.ru/

6

Синтаксис

8

РЭШ https://resh.edu.ru/

7

Орфография и
пунктуация

50

8

Развитие речи

30

РЭШ https://resh.edu.ru/

8

РЭШ https://resh.edu.ru/

Резервное время

32

5

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

13

0

3 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

1

Общие сведения
о языке

1

2

Фонетика и
графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

9

5

Морфология

43

6

Синтаксис

13

7

Орфография и
пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Резервное время

17

5

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

5

0

4 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

1

Общие сведения
о языке

1

2

Фонетика и
графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

5

5

Морфология

43

6

Синтаксис

16

7

Орфография и
пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Резервное время

18

4

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

4

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п

1

Количество часов
Тема урока

Совместное составление
небольших рассказов о
любимых играх

Всего

1

Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне

2

1

Различение предложения и
слова

3

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

4

Работа с предложением:
выделение слов, изменение
их порядка. Различение
предложения и слова.
Закрепление

1

Составление предложения из
слов. Работа с предложением

5

1

Составление предложения из
слов

6

7

1

Слово как объект изучения.
Различение слова и
обозначаемого им предмета

1

Звуки речи. Интонационное
выделение звука в слове

8

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Определяем самый частый
звук в стихотворении

9

1

Различаем первые звуки в
словах

10

11

12

1

Устанавливаем
последовательность звуков в
слове

Сравниваем слова,
различающиеся одним
звуком

1

1

Проводим параллельные
линии

13

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1
4

Отрабатываем параллельные
линии

14

1

Ориентируемся на рабочей
строке

15

1

Пишем элементы букв

16

1

Особенность гласных звуков

17

1

Отрабатываем письмо
элементов букв

18

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Письмо строчной и заглавной
букв А, а

19

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв А,
а

20

1

Слогообразующая функция
гласных звуков

21

1

Письмо строчной и заглавной
букв О, о

22

23

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв О,
о

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Письмо строчной и заглавной
букв И, и

24

1

25

Отрабатываем умение
определять количества слогов
в слове

26

Закрепление написания
строчной и заглавной букв И,
и

1

1

Письмо строчной буквы ы

27

1

Письмо строчной и заглавной
букв У, у

28

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

29

Закрепление написания
строчной и заглавной букв У,
у

1

Повторяем особенности
гласных звуков

30

31

32

1

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ю, ю
Сравниваем начертания
изученных букв,
обозначающих гласные звуки

1

1

Пишем буквы, обозначающие
гласные звуки

33

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Письмо строчной и заглавной
букв Н, н

34

35

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Н,
н

1

Звуковой анализ слов, работа
со звуковыми моделями слов

36

1

Письмо строчной и заглавной
букв С, с

37

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв С,
с

38

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Письмо строчной и заглавной
букв К, к

39

40

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв К,
к

1

Письмо строчной и заглавной
букв Т, т

41

42

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Т,
т

1

Письмо строчной и заглавной
букв Л, л

43

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

44

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Л,
л

1

Письмо строчной и заглавной
букв Р, р

45

46

1

Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Р,
р

47

1

Письмо строчной и заглавной
букв В, в

48

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

49

Закрепление написания
строчной и заглавной букв В,
в

1

Письмо строчной и заглавной
букв Е, е

50

1

Звуковой анализ слов, работа
со звуковыми моделями слов

51

52

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Е,
е

1

Письмо строчной и заглавной
букв П, п

53

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

54

Закрепление написания
строчной и заглавной букв П,
п

1

Письмо строчной и заглавной
букв М, м

55

1

Различаем звонкие и глухие
согласные

56

57

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв М,
м

1

Письмо строчной и заглавной
букв З, з

58

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

59

Закрепление написания
строчной и заглавной букв З,
з

1

Письмо строчной и заглавной
букв Б, б

60

1

Звуковой анализ слов, работа
со звуковыми моделями слов

61

62

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Б,
б

1

Письмо строчной и заглавной
букв Д, д

63

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

64

65

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Д,
д

Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами: парные
по звонкости-глухости
согласные

1

1

Письмо строчной и заглавной
букв Я, я

66

1

Закрепление написания
строчной и заглавной Я, я

67

1

Письмо строчной и заглавной
букв Г, г

68

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

69

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Г,
г

1

Письмо строчной и заглавной
букв Ч, ч

70

1

Твердые и мягкие согласные
звуки

71

72

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ч,
ч

1

Письмо строчной буквы ь

73

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

74

Отрабатываем умение
проводить звуковой анализ.
Подбор слов,
соответствующих заданной
модели. Функции буквы ь

1

Письмо строчной и заглавной
букв Ш, ш

75

1

76

Подбор слов,
соответствующих заданной
модели

77

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ш, ш

1

1

Письмо строчной и заглавной
букв Ж, ж

78

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

79

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ж,
ж

1

Особенности шипящих
звуков

80

1

Письмо строчной и заглавной
букв Ё, ё

81

82

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ё,
ё

1

Письмо строчной и заглавной
букв Й, й

83

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

84

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Й,
й. Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами

1

Письмо строчной и заглавной
букв Х, х

85

86

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Х,
х

1

Письмо строчной и заглавной
букв Ю, ю

87

88

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ю, ю

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Письмо строчной и заглавной
букв Ц, ц

89

1

90

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ц,
ц

91

Тренируемся подбирать
слова, соответствующие
заданной модели

1

1

Письмо строчной и заглавной
букв Э, э

92

93

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Э,
э

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Письмо строчной и заглавной
букв Щ, щ

94

95

96

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Щ, щ

Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие

1

1

Письмо строчной и заглавной
букв Ф, ф

97

98

1

Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ф,
ф

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Построение моделей
звукового состава слов

99

1

Обобщаем знания о
согласных звуках

100

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Письмо строчной буквы ъ

101

102

103

1

Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности
у учащихся класса

Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности
у учащихся класса

1

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

104

105

106

Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности
у учащихся класса

Резервный урок.
Отрабатываем умение
определять количество
слогов в слове

Резервный урок. Раздельное
написание слов в
предложении

1

1

1

Язык как основное средство
человеческого общения.

107

1

Речь как основная форма
общения между людьми

108

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Текст как единица речи

109

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Предложение как единица
языка

110

111

112

1

Правила оформления
предложений: заглавная
буква в начале и знак в конце
предложения. Как правильно
записать предложение.
Введение алгоритма
списывания предложений
Слово и предложение:
сходство и различие. Как
составить предложение из
набора слов

1

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

113

114

115

Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов

Составление предложений из
набора форм слов. Отработка
алгоритма записи слов и
предложений

Восстановление
деформированных
предложений.

1

1

1

Ситуации общения. Диалог

116

1

Слово как единица языка.
Значение слова

117

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Составление небольших
устных рассказов

118

1

Слова, называющие
предметы

119

120

1

Слова, отвечающие на
вопросы кто?, что?
Составление предложений из
набора слов

1

Слова, называющие признака
предмета

121

122

1

Слова, отвечающие на
вопросы какой?, какая?
какое?, какие?

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Слова, называющие действия
предмета

123

124

1

Слова, отвечающие на
вопросы что делать?, что
сделать?

1

Отрабатываем умение задать
вопрос к слову

125

126

1

Наблюдаем за значениями
слов. Сколько значений
может быть у слова

1

Отработка алгоритма
списывания текста

127

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

128

129

130

131

132

Слова, близкие по значению.
Отработка алгоритма
списывания предложений

Наблюдение в тексте за
словами, близкими по
значению

Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой. Какие
слова мы называем
вежливыми

Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак.
Когда употребляется в словах
буква ь

Слог. Определение
количества слогов в слове.
Ударный слог. Деление слов
на слоги

1

1

1

1

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

133

134

Отработка правила переноса
слов. Когда нужен перенос
слова

Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова.
Объяснительное письмо слов
и предложений

1

1

Алфавит

135

1

Использование алфавита для
упорядочения списка слов

136

1

Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение

137

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Речевой этикет: ситуация
знакомства

138

1

139

Гласные ударные и
безударные. Ударение в
слове

140

Резервный урок. Как
обозначить буквой
безударный гласный звук

141

Общее представление о
родственных словах.
Объяснительное письмо слов

142

Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными

1

1

1

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

143

Составление небольших
устных рассказов на основе
наблюдений

144

Резервный урок. Буквы И и
Й. Перенос слов со строки на
строку

145

Функции букв е, ё, ю, я. Как
обозначить на письме
мягкость согласных звуков

146

147

Восстановление
деформированного текста.
Когда употребляется в словах
буква ь

Согласные звуки:
систематизация знаний.
Глухие и звонкие согласные
звуки

1

1

1

1

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

148

149

150

151

152

Резервный урок. Как
обозначить буквой парный по
глухости-звонкости
согласный звук

Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста.
Правописание букв парных
по глухости-звонкости
согласных
Правописание сочетаний чк,
чн. Шипящие согласные
звуки

Закрепление правописания
слов с сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо слов
и предложений

Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)

1

1

1

1

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

153

Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши

1

Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу

154

1

Речевой этикет: ситуация
извинения

155

1

156

Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу

157

Заглавная буква в именах
собственных: в именах и
фамилиях людей.

1

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

158

159

Заглавная буква в именах
собственных: в кличках
животных

Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки

1

1

Резервный урок. Перенос
слов со строки на строку

160

1

161

Резервный урок.
Объяснительное письмо под
диктовку слов

162

Резервный урок.
Объяснительное письмо под
диктовку слов

1

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

163

Резервный урок.
Объяснительное письмо под
диктовку слов и предложений

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Резервный урок.
Объяснительная запись под
диктовку текста

164

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Объяснительный диктант

165

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок

1

165

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

0

0

2 КЛАСС
№
п/
п

1

Количество часов
Тема урока

Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и мира.
Наша речь и наш язык

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Диалогическая форма речи

2

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
лексика: о происхождении
слов

3

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Текст

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
4

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

5

Признаки текста: смысловое
единство предложений в
тексте; последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Тема текста

6

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Основная мысль

7

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Заглавие текста

8

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Подбор заголовков к
предложенным текстам

9

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам.

10

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Отражение в заголовке темы
или основной мысли текста

11

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Последовательность частей
текста (абзацев). Абзац.
Красная строка

12

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг

13

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений

14

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев

15

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
абзацев

16

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Предложение как единица
языка

17

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Предложение и слово

18

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Связь слов в предложении

19

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Виды предложений по цели
высказывания

20

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Повествовательные,
вопросительные,
побудительные предложения

21

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Восклицательные и
невосклицательные

22

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)

23

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
синтаксис: наблюдение за
главными и второстепенными
членами предложения

24

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
синтаксис: установление
связи слов в предложении

25

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Предложение:
систематизация знаний

26

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Слово и его значение

27

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

28

Значение слова в словаре.
Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту
или с помощью толкового
словаря

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Однозначные и
многозначные слова

29

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Значение слова в словаре и
тексте

30

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Многозначные слова. Прямое
и переносное значение слова

31

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Синонимы

32

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Синонимы в тексте

33

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Антонимы

34

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Наблюдение за
использованием антонимов

35

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
лексика: работаем с
толковым словарем

36

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Обобщение знаний по
разделу "Лексика"

37

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
лексика

38

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Однокоренные (родственные)
слова. Корень слова

39

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова

40

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Корень как часть слова

41

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Корень как общая часть
родственных слов

42

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Корень слова: обобщение
знаний

43

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Окончание как изменяемая
часть слова

44

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Изменение формы слова с
помощью окончания

45

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Различение изменяемых и
неизменяемых слов

46

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
состав слова: нулевое
окончание (наблюдение)

47

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Суффикс как часть слова

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
48

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Приставка как часть слова
(наблюдение)

49

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Роль суффиксов и приставок

50

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Состав слова: систематизация
знаний

51

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Состав слова: обобщение

52

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
состав слова: Тренинг.
Нахождение однокоренных
слов. Выделение корня

53

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
состав слова: как образуются
слова (наблюдение)

54

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением

55

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями

56

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Перенос слов по слогам

57

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Перенос слов по слогам:
закрепление

58

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков

59

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Составление устного рассказа
по репродукции картины З.
Серебряковой "За обедом"

60

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и
буквы

61

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Подробное изложение
повествовательного текста
объемом 30 - 45 слов с
использованием вопросов

62

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Правописание слов с
безударным гласным звуком
в корне

63

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Единообразное написание
гласных в корне

64

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Способы проверки написания
буквы, обозначающей
безударный гласный звук в
корне слова

65

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Обозначение буквой
безударного гласного звука в
корне слова

66

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Правописание слов с
безударным гласным звуком
в корне: закрепление

67

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Объяснительный диктант:
учимся обозначать
безударные гласные в корне
слова

68

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Непроверяемые гласные в
корне слова

69

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова

70

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Списывание текста.
Словарный диктант

71

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Отработка правописания слов
с орфограммами в значимых
частях слов

72

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

73

Парные и непарные по
твердости - мягкости
согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква Й. Твердые и
мягкие согласные звуки и
буквы для их обозначения

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Знакомство с жанром
поздравления

74

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Функции мягкого знака

75

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
фонетика: учимся
характеризовать звуки

76

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос
при работе в паре (группе)

77

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Выбор языковых средств для
выражения собственного
мнения при работе в паре
(группе)

78

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Повторение алгоритма
списывания текста

79

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Диктант на изученные
правила (безударные гласные
в корне слова)

80

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

81

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

82

Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце
предложения" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

83

Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

84

Резервный урок по разделу
орфография: использование
орфографического словаря
учебника для определения
(уточнения) написания слова

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

85

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

86

Выбор языковых средств для
ведения разговора при работе
в паре (группе) (начать,
поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание
и другие)

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)

87

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу

88

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Диктант на изученные
правила (гласные после
шипящих, сочетания чк, чн,
чт)

89

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку на тему
"День рождения"

90

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки

91

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Правописание слов с парным
по звонкости - глухости
согласным в корне слова

92

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Обозначение парных по
звонкости - глухости
согласных в корне слова

93

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Способы проверки согласных
в корне слова

94

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Отработка правописания слов
с парным по глухости
звонкости согласным в корне
слова

95

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Учимся писать буквы
согласных в корне слова

96

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Объяснительный диктант:
учимся писать буквы
согласных в корне слова

97

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Учимся писать буквы
гласных и согласных в корне
слова

98

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

99

Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание парных по
глухости-звонкости
согласных звуков в корне
слова" с использованием
электронных
образовательных ресурсов

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Подробное изложение
повествовательного текста
объемом 30 - 45 слов с
использованием вопросов

100

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Списывание текста.
Словарный диктант

101

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Использование на письме
разделительных ъ и ь

102

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Правописание слов с
разделительным мягким
знаком

103

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Отработка правописания слов
с разделительным мягким
знаком

104

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Отработка правописания слов
с разделительным мягким
знаком и другими
изученными орфограммами

105

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

106

Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание слов с
разделительным мягким
знаком" с использованием
электронных
образовательных ресурсов

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Повторение правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов

107

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Списывание текста.
Словарный диктант

108

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Имя существительное как
часть речи

109

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Имя существительное:
употребление в речи

110

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Имя существительное:
значение

111

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Имя существительное:
вопросы ("кто?", "что?")

112

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Употребление заглавной и
строчной буквы

113

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Составление устного рассказа
по репродукции картины И.
Шишкина "Утро в сосновом
лесу"

114

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Заглавная буква в именах
собственных: имена,
фамилии, отчества людей,
клички животных

115

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Заглавная буква в именах
собственных: географические
названия

116

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

117

Составление устного рассказа
с использованием личных
наблюдений и вопросов:
составление текста о своем
любимом домашнем питомце
по вопросам

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Имя существительное:
изменение по числам

118

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Число имен существительных

119

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
морфология: изменение по
числам имен
существительных

120

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Объяснительный диктант на
изученные правила
(орфограммы корня,
заглавная буква и другие)

121

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Глагол как часть речи

122

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Глагол: значение. Для чего
нужны глаголы в нашей
речи?

123

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Глагол: вопросы "что
делать?", "что сделать?" и
другие

124

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Роль глаголов в речи

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
125

1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста на тему пословицы

126

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Текст-повествование

127

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Особенности текстовповествований

128

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

129

Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текстповествование. Составление
текста-повествования на тему
"Как приготовить салат"

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Обобщение знаний о глаголе

130

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Глагол"

131

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Диктант на изученные
правила (орфограммы корня)

132

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

133

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Имя прилагательное как
часть речи

134

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Имя прилагательное:
значение

135

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Обобщение знаний об имени
прилагательном

136

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
морфология: роль имен
прилагательных в тексте

137

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Связь имени прилагательного
с именем существительным

138

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Текст-описание

139

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

140

Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста (рассказа или сказки)
на тему "Путешествие
снежинки на землю"

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Особенности текстовописаний

141

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

142

Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текст-описание.
Составление текста-описания
натюрморта

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Диктант на изученные
орфограммы в корне слова

143

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

144

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

145

Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста о своем любимом
домашнем питомце по
вопросам

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

146

Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку с
включением в него диалога.
Практикум по овладению
диалогической речью

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Текст-рассуждение

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
147

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Особенности текстоврассуждений

148

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Предлог. Отличие предлогов
от приставок

149

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Наиболее распространенные
предлоги: в, на, из, без, над,
до, у, о, об и другие

150

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Раздельное написание
предлогов с именами
существительными

151

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление

152

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Части речи: обобщение.
Тренинг

153

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

154

Умение договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности при проведении
парной и групповой работы

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
морфология: части речи.
Тренинг

155

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Различение текстов-описаний
и текстов-повествований

156

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Предлоги"

157

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Части речи: систематизация
знаний

158

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
морфология: роль имен
существительных в тексте

159

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов в
тексте

160

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: систематизация

161

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение

162

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
развитие речи

163

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

164

Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности. Тренинг
"Правописание имен
собственных" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

165

166

Резервный урок по разделу
орфография.
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имен существительных;
правописание парных по
глухости-звонкости согласны
звуков в корне слова (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
Резервный урок по разделу
орфография.
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имен прилагательных;
правописание слов с
разделительным мягким
знаком (с использованием
электронных
образовательных ресурсов)

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

167

168

Резервный урок по разделу
орфография.
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием приставок;
правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками (с использованием
электронных
образовательных ресурсов)
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности. Контроль
"Правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками" с использованием
электронных
образовательных ресурсов

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
орфография

169

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
орфография

170

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

13

0

3 КЛАСС
№
п/
п

1

2

3

4

5

Количество часов
Тема урока

Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во
2 классе: признаки текста
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во
2 классе: тема текста,
основная мысль текста
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во
2 классе: заголовок
Определение типов текстов:
повествование, описание,
рассуждение

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f841ebc
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f841fb4
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f841fb4
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f841f16
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f841f93
8

Отработка умения
определять тип текста
(повествование, описание,
рассуждение)

6

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

7

8

Определение типов текстов:
обобщение
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f841f50
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f841f35
c

Предложение

Библиотека ЦОК
9

10

11

1

Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление
рассказа по картине
Обобщение знаний о видах
предложений

https://m.edsoo.ru/f842123
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842180
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842163
e

Связь слов в предложении

12

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Главные члены предложения

13

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Подлежащее

14

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84219d
6

Сказуемое

Библиотека ЦОК
15

1

Подлежащее и сказуемое

16

https://m.edsoo.ru/f8421c2
4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8421e5
4

Второстепенные члены
предложения

17

18

Библиотека ЦОК
1

Предложения
распространенные и
нераспространенные

Библиотека ЦОК
1

Однородные члены
предложения

19

20

21

22

Однородные члены
предложения без союзов
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы.
Предложение и
словосочетание (общее
представление).
Коллективное составление
рассказа по картине

https://m.edsoo.ru/f84284a
c

Библиотека ЦОК
1

Однородные члены
предложения с союзами и, а,
но

https://m.edsoo.ru/f84222d
2

https://m.edsoo.ru/f8428ae
c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84291f
4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84293c
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84296c
2

Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
"Простое предложение"

23

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

24

Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы

1

25

Работаем с толковыми
словарями

1

26

Прямое и переносное
значение слова

1

27

Наблюдаем за значениями
слов в тексте

1

28

Устаревшие слова
(наблюдение)

1

29

30

Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с
языковым анализом текста
Части речи. Обобщение и
уточнение представлений об

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a08
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23
e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b15
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b87
8

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/f842a23
e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba6

31

32

33

34

35

изученных частях речи

2

Составление плана текста.
Составление предложений.
Устное описание картины

Библиотека ЦОК

Однокоренные
(родственные) слова;
признаки однокоренных
(родственных) слов
Характеристика звуков
русского языка

Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт,
щн, нч
Повторяем правописание
слов с разделительным
мягким знаком

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842bf4
4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842c11
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842c75
0

Библиотека ЦОК
1

Соотношение звукового и
буквенного состава слов

36

https://m.edsoo.ru/f842bd2
8

https://m.edsoo.ru/f842e56
e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842e75
8

37

38

39

40

41

План текста. Изложение
повествовательного текста
по вопросам или
коллективно составленному
плану
Различение однокоренных
слов и слов с
омонимичными корнями
Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове
Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове:
трудные случаи
Окончание как изменяемая
часть слова

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

43

https://m.edsoo.ru/f842edb
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842f3a
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842fbd
a

Библиотека ЦОК
1

Однокоренные слова и
формы одного и того же
слова

https://m.edsoo.ru/f842eb5
e

Библиотека ЦОК
1

Нулевое окончание

42

https://m.edsoo.ru/f842f03
6

https://m.edsoo.ru/f843052
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843071
0

44

45

46

Корень, приставка, суффикс
- значимые части слова
Выделение в словах с
однозначно выделяемыми
морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса
Создание собственных
текстов-описаний. Устное
описание картины

1
Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

Состав слова: обобщение

47

48

49

50

51

Резервный урок по разделу
состав слова: проектное
задание "Семья слов"

Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова
Повторяем правописание
проверяемых и
непроверяемых безударных

https://m.edsoo.ru/f843174
6

Библиотека ЦОК
1

Изложение
повествовательного текста с
использованием
предложенного плана

https://m.edsoo.ru/f84313a
4

https://m.edsoo.ru/f843191
c

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84321b
4

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/f843276
8

гласных в корне слова

52

53

54

55

56

57

Правописание слов с двумя
безударными гласными в
корне слова
Закрепление способов
проверки написания слов с
двумя безударными
гласными в корне слова
Повторяем правописание
парных по звонкостиглухости согласных в корне
слова. Составление текста на
основе личных наблюдений
или по рисунку
Непроизносимые согласные
в корне слова
Наблюдение за
обозначением буквами
непроизносимых согласных
в корне слова
Отработка написания
непроизносимых согласных
в корне слова

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8432a1
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8432d8
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843303
c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843350
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843337
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843407
2

58

59

60

61

62

63

Объяснительный диктант:
отрабатываем написание
слов с орфограммами корня
Правописание слов с
удвоенными согласными

Отработка правописания
слов с удвоенными
согласными
Написание текста по
заданному плану

Резервный урок по разделу
орфография: контрольная
работа по теме
"Правописание слов с
орфограммами в корне"
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание суффиксов ость, -ов и другие

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84343e
2

Библиотека ЦОК
1

1

1

1

1

https://m.edsoo.ru/f84287a
e

64

65

66

Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове:
закрепляем правописание
суффиксов
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок
группа приставок с "о" и
группа приставок с "а"
Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове:
закрепляем правописание
приставок

67

Закрепляем правописание
суффиксов и приставок

68

Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки

69

Разделительный твердый
знак

1

1

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842382
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842826
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842368
2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8423d3
a

70

71

72

73

74

75

76

Знакомство с жанром
объявления
Объясняющий диктант:
повторение правил
правописания
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях
с однородными членами, не
соединенными союзами
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях
с однородными членами
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение,
просьба, извинение,
благодарность, отказ
Продолжаем учиться
составлять план текста.
Составление и запись текста
по рисунку на одну из
данных тем
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84248c
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8424a9
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842453
2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84252c
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8426be
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8426dd
2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8426f8
0

77

Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

Библиотека ЦОК
1

Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

78

https://m.edsoo.ru/f8426f8
0

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами

79

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Ознакомительное чтение:
когда оно нужно

80

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842009
a

81

82

83

84

85

86

Имя существительное:
общее значение, вопросы,
употребление в речи. Части
речи
Имена существительные
одушевленные и
неодушевленные.
Подробное изложение по
самостоятельно
составленному плану
Изложение текста с
использованием
коллективно составленного
плана

Число имен
существительных

Имена существительные
единственного и
множественного числа.
Имена существительные,
имеющие форму одного
числа
Изменение имен
существительных по числам

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8428c7
c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842249
4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8425cc
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8423f9
c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842b42
c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842b64
8

Имена существительные
мужского, женского и
среднего рода

87

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Род имен существительных

88

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Мягкий знак после шипящих
на конце имен
существительных

89

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

90

Закрепляем правило
"Мягкий знак после
шипящих на конце имен

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8425ea
0

существительных"

91

92

Отрабатываем правило
"Мягкий знак после
шипящих на конце имен
существительных".
Объяснительный диктант

Изложение текста с
использованием
коллективно составленного
плана

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

Падеж имен
существительных

93

https://m.edsoo.ru/f84276d
8

https://m.edsoo.ru/f8427d3
6

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Создание собственных
текстов-повествований.
Составление рассказа по
картине

94

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

95

Падеж имен
существительных:
именительный падеж

Библиотека ЦОК
1

Падеж имен
существительных:
родительный падеж

96

https://m.edsoo.ru/f842608
0

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

97

Падеж имен
существительных:
дательный падеж

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842da8
8

Пишем поздравительную
открытку к празднику 8
Марта

98

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Падеж имен
существительных:
винительный падеж

99

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Падеж имен
существительных:
творительный падеж

100

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

101

Падеж имен
существительных:
предложный падеж

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842a6b
2

102

Изменение имен
существительных по
падежам и числам
(склонение).

Библиотека ЦОК
1

Устное описание картины

103

https://m.edsoo.ru/f842a6b
2

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

104

105

Имена существительные 1го, 2-го, 3-го склонений
Изложение текста с
использованием
самостоятельно
составленного плана

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842419
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842990
6

106

Обобщение знаний об имени
существительном.
Коллективное составление
текста по картине (по
опорным словам)

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

107

Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имен
существительных 1-го
склонения

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

108

109

Правописание безударных
окончаний имен
существительных 1-го
склонения

Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имен
существительных 2-го
склонения

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842c32
c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842c53
e

110

111

112

113

114

Правописание безударных
окончаний имен
существительных 2-го
склонения

Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имен
существительных 3-го
склонения
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев

Правописание безударных
окончаний имен
существительных 3-го
склонения
Правописание окончаний
имен существительных во
множественном числе

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842c95
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842cb2
e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842d24
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842d47
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842e38
e

115

116

117

118

Правописание безударных
окончаний имен
существительных:
систематизация знаний

Объяснительный диктант
(безударные гласные в
падежных окончаниях имен
существительных)
Правописание безударных
окончаний имен
существительных:
обобщение

Резервный урок по разделу
орфография: повторение по
теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных"

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842d68
2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842d89
4

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/f842e97
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a

Имя прилагательное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи

119

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

120

121

122

Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами-описаниями в
научном и художественном
стилях. Изобразительновыразительные средства в
описательном тексте. Работа
с картиной
Изменение имен
прилагательных по родам

Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84321b
4

123

Изменение имен
прилагательных по числам

Библиотека ЦОК
1

Изменение имен
прилагательных по падежам.
Начальная форма имени
прилагательного

124

https://m.edsoo.ru/f843233
a

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Склонение имен
прилагательных

125

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

126

Значения имен
прилагательных

1

127

Наблюдение за значениями
имен прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af
0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843478
4

Значения имен
прилагательных: обобщение.
Устное описание картины

128

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

129

Наблюдение за
правописанием окончаний
имен прилагательных в
единственном числе

Библиотека ЦОК
1

Наблюдение за
правописанием окончаний
имен прилагательных во
множественном числе

130

https://m.edsoo.ru/f8434c8
4

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Правописание окончаний
имен прилагательных в
единственном и во
множественном числе

131

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Обобщение знаний о
написании окончаний имен
прилагательных

132

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

133

Резервный урок по разделу
орфография: повторение по
теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных"

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Обобщение знаний о
написании окончаний имен
существительных и имен
прилагательных

134

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Местоимение (общее
представление)

135

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Личные местоимения

136

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Как изменяются личные
местоимения

137

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Изменение личных
местоимений"

138

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Употребление личных
местоимений в речи

139

Библиотека ЦОК
1

Правописание местоимений
с предлогами

140

https://m.edsoo.ru/f8434a5
4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84228a
e

Правописание местоимений

Библиотека ЦОК
141

1

Знакомство с жанром письма

142

https://m.edsoo.ru/f8422d4
0

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Учимся писать письма

143

144

Библиотека ЦОК
1

Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в
тексте

https://m.edsoo.ru/f842303
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8422ac
0

145

Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных
местоимений, синонимов,
союзов и, а, но

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

146

147

Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в
речи

Значение и употребление
глаголов в речи.
Составление текста по
сюжетным рисункам

148

Неопределенная форма
глагола

149

Изменение глаголов по
числам

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8423b6
e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842714
2

Библиотека ЦОК
1

Настоящее время глаголов

150

https://m.edsoo.ru/f84239c
a

https://m.edsoo.ru/f84250e
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843090
4

Будущее время глаголов

151

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Прошедшее время глаголов.
Составление текстарассуждения по заданной
теме

152

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

153

154

Наблюдение за связью
предложений в тексте.
Устный пересказ
повествовательного текста
по опорным словам и
самостоятельно
составленному плану
Род глаголов в прошедшем
времени

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842327
2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8424f2
8

155

156

Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в
прошедшем времени
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

Частица не, ее значение

157

https://m.edsoo.ru/f84234c
a

https://m.edsoo.ru/f842900
a

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Правописание частицы не с
глаголами

158

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

159

Создание собственных
текстов-рассуждений.
Составление советарассуждения с
использованием

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f842900
a

побудительных
предложений и глаголов с
частицей не
Правописание глаголов

160

Библиотека ЦОК
1

Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы

161

https://m.edsoo.ru/f842623
8

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Части речи: систематизация
изученного в 3 классе

162

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8431fd
4

Части речи: обобщение.
Подробное изложение
повествовательного текста

163

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

164

165

Резервный урок: повторение
по разделу морфология

Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но.
Корректирование текста с
нарушенным порядком
абзацев

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8433cd
a

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

166

Повторяем правописание
слов с изученными в 1 - 3
классах орфограммами в
корне, приставках,
окончаниях

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

167

168

Повторяем правописание
слов с изученными в 1 - 3
классах орфограммами

Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f841ef1
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843157
a

Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

169

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

170

Резервный урок по разделу
орфография: контрольная
работа "Чему мы научились
на уроках правописания в 3
классе"

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

5

0

4 КЛАСС
№
п/
п

1

2

Количество часов
Тема урока

Русский язык как язык
межнационального общения.
Наша речь и наш язык
Текст: тема и основная
мысль. Текст и его план

Всего

1

1

5

https://m.edsoo.ru/f8434f3
6

https://m.edsoo.ru/f843639
a

Библиотека ЦОК

Текст. План текста

https://m.edsoo.ru/f84364e
4

Библиотека ЦОК
1

Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки)
по его началу

Дата
изучения

Библиотека ЦОК

1

4

Практические
работы

Библиотека ЦОК

Текст: заголовок

3

Контрольные
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/f843681
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa25064
6

Вспоминаем типы текстов

6

Библиотека ЦОК
1

Различаем текстыповествования, текстыописания и текстырассуждения

7

https://m.edsoo.ru/f843698
a

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Текст. Образные языковые
средства

8

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

9

10

Подбираем заголовки,
отражающие тему или
основную мысль текста
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8436b1
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8436ca
a

11

Виды предложений по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные

1

Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

13

14

Резервный урок по разделу
синтаксис: предложения с
обращениями (наблюдение)
Распространенные и
нераспространенные
предложения

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

Словосочетание

15

https://m.edsoo.ru/f8445a7
0

https://m.edsoo.ru/f8436e1
2

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Связь слов в словосочетании

16

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)

17

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Связь слов в словосочетании:
обобщение

18

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

19

20

21

22

23

24

Предложение и
словосочетание: сходство и
различие. Тренинг

Учимся пересказывать:
подробный письменный
пересказ текста. Изложение
Повторение: слово, сочетание
слов (словосочетание) и
предложение. Тренинг
Предложения с однородными
членами: без союзов, с
союзами а, но, с одиночным
союзом и
Интонация перечисления в
предложениях с
однородными членами

Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединенными союзами

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/f843a80
0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843ac1
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843827
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8437fb
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843b81
8

25

26

27

28

29

30

Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединенными союзом и
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединенными союзами и, а,
но
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами без
союзов
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединенными союзами и, а,
но, и без союзов
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами.
Написание текста по
репродукции картины

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843c98
4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843cae
c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843cc4
0

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/f843cda
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843d86
6

Запятая между однородными
членами. Тренинг

31

32

33

Библиотека ЦОК
1

Запятая между однородными
членами, соединенными
союзом. Тренинг
Простое и сложное
предложение. Как отличить
сложное предложение от
простого предложения?

Библиотека ЦОК
1

1

Сложные предложения

36

https://m.edsoo.ru/f843f7c
4

Библиотека ЦОК
1

Сложные предложения с
союзами и, а, но

https://m.edsoo.ru/fa25110
e

Библиотека ЦОК
1

35

https://m.edsoo.ru/f843f21
0

Библиотека ЦОК

Союз как часть речи

34

https://m.edsoo.ru/f843dce
4

https://m.edsoo.ru/f844040
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f844052
a

Союзы и, а, но в простых и
сложных предложениях

37

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых

38

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых

39

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Сложные предложения без
союзов. Тренинг

40

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

41

Предложения с прямой речью
после слов автора

Библиотека ЦОК
1

Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов
автора

42

https://m.edsoo.ru/f844168
c

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

43

Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический
анализ предложения

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8441e2
a

Резервный урок по разделу
синтаксис: повторяем все, что
узнали о синтаксисе

44

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

45

Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
устаревших слов. О
происхождении слов.
Заимствованные слова

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

46

Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
синонимов, антонимов,
омонимов. Слово и его
значение. Многозначные
слова

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Сочинение как вид
письменной работы.
Написание сочинения по
своим наблюдениям

47

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

48

Наблюдаем за
использованием в речи
фразеологизмов

49

Учимся понимать
фразеологизмы

50

Учимся использовать
фразеологизмы

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8442cb
2

Библиотека ЦОК
1

Повторяем состав слова

51

https://m.edsoo.ru/f8442b9
0

https://m.edsoo.ru/f843db7
2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f844304
a

Основа слова

52

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

53

54

55

56

Неизменяемые слова: состав
слова. Выделение в словах
окончания, корня, приставки,
суффикса
Отрабатываем разбор слова
по составу
Правописание суффиксов
имен существительных.
Правописание приставок и
суффиксов
Правила правописания,
изученные в 1 - 3 классах.
Правописание безударных
гласных в корне слова.
Правописание парных по
глухости-звонкости
согласных звуков в корне
слова

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f844318
0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa250ce
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84445f
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84383c
a

57

Повторение правил
правописания, изученных в 1
- 3 классах. Правописание
непроизносимых согласных.
Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами
ъиь

Библиотека ЦОК
1

Обобщение: самостоятельные
и служебные части речи

58

Библиотека ЦОК
1

Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи

59

https://m.edsoo.ru/fa250a6
0

https://m.edsoo.ru/fa250a6
0

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Как образуются наречия.
Виды наречий (наблюдение)

60

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Наречие: обобщение знаний

61

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

62

63

Значение наиболее
употребляемых суффиксов
изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Имя существительное": Как
определить падеж имени
существительного? Признаки
падежных форм имен
существительных

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f844369
e

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Несклоняемые имена
существительные

64

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

65

66

Имена существительные 1-го,
2-го, 3-го склонений

Падежные окончания имен
существительных 1-го
склонения

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами. Составление текста
по репродукции картины

67

https://m.edsoo.ru/fa25124
4

https://m.edsoo.ru/fa2513d
e

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

68

Падежные окончания имен
существительных 2-го
склонения

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8435af
8

69

70

71

Падежные окончания имен
существительных 3-го
склонения
Особенности падежных
окончаний имен
существительных в
дательном и предложном
падеже
Особенности падежных
окончаний имен
существительных в
родительном и винительном
падеже

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8435c4
2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8438e6
0

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

72

73

74

Правописание падежных
окончаний имен
существительных 1-го
склонения
Правописание падежных
окончаний имен
существительных 2-го
склонения
Правописание падежных
окончаний имен
существительных 3-го

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8443b1
c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8443c3
e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8443ee
6

склонения

75

76

77

78

79

Правописание падежных
окончаний имен
существительных в
родительном и винительном
падеже
Правописание падежных
окончаний имен
существительных в
дательном и предложном
падеже
Правописание падежных
окончаний имен
существительных в
творительном падеже
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
Падежные окончания имен
существительных
множественного числа в
дательном, творительном,
предложном падежах

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8443dc
4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f844436
e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84444d
6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84448d
c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8444f3
a

80

Безударные падежные
окончания имен
существительных:
систематизация

Библиотека ЦОК
1

Безударные падежные
окончания имен
существительных: обобщение

81

https://m.edsoo.ru/f84453f
4

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Морфологический разбор
имени существительного

82

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста

83

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

84

Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных в
единственном числе

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

85

Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе

Библиотека ЦОК
1

Пишем подробный пересказ
текста. Изложение

86

https://m.edsoo.ru/f84378d
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84371d
2

87

88

Имя прилагательное.
Значение и употребление
имен прилагательных

Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного. Род
и число имен прилагательных

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

Пишем сжатый пересказ
текста

89

https://m.edsoo.ru/f843734
4

https://m.edsoo.ru/f84374a
c

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Склонение имен
прилагательных

90

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Правописание падежных
окончаний имен
прилагательных

91

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Правописание падежных
окончаний имен
прилагательных в
единственном числе

92

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

93

94

Редактируем предложенный
текст. Работа с
деформированными
предложениями и текстом
Особенности склонения имен
прилагательных во
множественном числе

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843a67
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8437c7
2

Правописание падежных
окончаний имен
прилагательных во
множественном числе

95

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

96

Пишем сочинение-описание
на тему. Составление
сравнительного описания на
заданную тему по данному
началу

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

97

Морфологический разбор
имени прилагательного

Библиотека ЦОК
1

Безударные падежные
окончания имен
прилагательных:
систематизация

98

https://m.edsoo.ru/f843c42
a

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

99

100

Безударные падежные
окончания имен
прилагательных: обобщение

Можно ли по-разному читать
один и тот же текст?
Сравнение художественного
и научного описания

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы
"Имя прилагательное"

101

https://m.edsoo.ru/f843c7c
2

https://m.edsoo.ru/f843812
2

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

102

Чем изучающее чтение
отличается от
ознакомительного чтения.
Написание текста по
репродукции картины

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Нормы речевого этикета

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
103

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Правописание имен
прилагательных: падежные
окончания

104

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

105

Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
падежных окончаний имен
прилагательных в
единственном и
множественном числе.
Повторение

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843fcd
8

Местоимение. Личные
местоимения

106

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

107

108

Личные местоимения 1-го и
3-го лица единственного и
множественного числа.
Склонение личных
местоимений 1-го и 2-го лица
Склонение личных
местоимений. Склонение
личных местоимений 3-го
лица

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

Пишем текст по
предложенному плану

109

110

https://m.edsoo.ru/f843f90
e

Библиотека ЦОК
1

Правописание личных
местоимений. Написание
личных местоимений с
предлогами

https://m.edsoo.ru/f843fa4
4

https://m.edsoo.ru/f844073
2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f844087
c

111

112

Особенности диалога.
Составление текста по
рисунку с включением
диалога. Инсценировка
диалога. Составление диалога
по данным условиям
Резервный урок по разделу
морфология: тема
"Использование местоимений
для устранения
неоправданного повтора слов
в тексте"

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

Раздельное написание
личных местоимений с
предлогами. Тренинг

113

https://m.edsoo.ru/f8441d0
8

https://m.edsoo.ru/f84410a
6

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

114

Вспоминаем, как написать
письмо, поздравительную
открытку, объявление.
Письмо. Написание
поздравления к празднику 8
марта. Подбор и составление
объявлений для стенной
газеты

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Глагол как часть речи

115

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

116

117

Различение глаголов,
отвечающих на вопросы "что
делать?" и "что сделать?"
Неопределенная форма
глагола

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины

118

https://m.edsoo.ru/f84412f
4

https://m.edsoo.ru/f844157
e

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Настоящее время глагола

119

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f844179
a

Прошедшее время глагола

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
120

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Будущее время глагола

121

122

123

Библиотека ЦОК
1

Настоящее, прошедшее и
будущее время глагола

Ситуации устного и
письменного общения.
Составление текста о
правилах уличного движения

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8442a6
e

Библиотека ЦОК
1

Речь: диалогическая и
монологическая

124

https://m.edsoo.ru/f844219
a

https://m.edsoo.ru/f844329
8

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

125

Особенности разбора
глаголов по составу

Библиотека ЦОК
1

Глагол в словосочетании

126

Библиотека ЦОК
1

Глагол в предложении

127

https://m.edsoo.ru/f84437c
a

https://m.edsoo.ru/f843901
8

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Спряжение глаголов:
изменение по лицам и числам

128

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Глаголы 2-го лица
настоящего и будущего
времени в единственном
числе

129

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Мягкий знак после шипящих
на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа

130

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

131

Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84451b
a

I и II спряжение глаголов

132

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Личные формы глагола

133

Библиотека ЦОК
1

Личные окончания глаголов I
и II спряжения

134

Библиотека ЦОК
1

Способы определения I и II
спряжения глаголов

135

https://m.edsoo.ru/f84456e
2

https://m.edsoo.ru/fa251ad
c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa251c1
2

Отработка способов
определения I и II спряжения
глаголов

136

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

137

Пишем сочинениеповествование на тему.
Составление рассказа
(сказки) по содержанию
пословицы, фразеологизма

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

138

139

140

Отрабатываем правило
определения спряжения
глаголов с безударными
личными окончаниями
Отрабатываем правописание
безударных личных
окончаний глаголовисключений
Правописание безударных
личных окончаний глаголов

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843508
a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843537
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84351f
2

141

142

Отрабатываем правописание
безударных личных
окончаний глаголов

Безударные личные
окончания глаголов: трудные
случаи

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

Отрабатываем трудные
случаи написания
безударных личных
окончаний глаголов

143

https://m.edsoo.ru/f843d6f
4

https://m.edsoo.ru/f84354e
a

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

144

Резервный урок по разделу
морфология: Что такое
возвратные глаголы?

1

145

Правописание глаголов на ться и -тся

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67
a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565
c

Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и -тся

146

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Частица не, ее значение
(повторение)

147

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

148

Пишем сочинениерассуждение на тему.
Составление текстарассуждения по таблице,
правилу

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Безударные личные
окончания глаголов:
систематизация

149

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Безударные личные
окончания глаголов:
обобщение

150

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Правописание глаголов в
прошедшем времени

151

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний
глаголов в прошедшем
времени

152

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Морфологический разбор
глагола

153

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Обобщение знаний о глаголе

154

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Глагол: систематизация
знаний

155

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

156

157

Резервный урок по разделу
морфология. Повторение
Резервный урок по разделу
морфология. Отработка темы
"Глагол"

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

Резервный урок по разделу
морфология. Проверь себя

158

https://m.edsoo.ru/f843966
c

https://m.edsoo.ru/f84401e
2

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

159

Резервный урок по разделу
морфология: глагол.
Отработка материала

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f844146
6

Пишем подробный пересказ
текста. Изложение

160

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

161

162

Изученные правила
правописания глаголов:
систематизация
Отрабатываем изученные
правила правописания
глаголов

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
1

Как сделать текст интереснее.
Составление текста по
репродукции картины

163

https://m.edsoo.ru/f8441f4
c

https://m.edsoo.ru/f843aab
c

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Наблюдаем за написанием
разных частей речи

164

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

165

Орфографический тренинг:
правописание разных частей
речи

Библиотека ЦОК
1

Резервный урок по разделу
орфография. Контрольная
работа по теме "Безударные
личные окончания глаголов"

166

https://m.edsoo.ru/f843b67
e

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c
6

167

168

Учимся пересказывать:
подробный устный пересказ
текста
Резервный урок: повторение
по разделу развитие речи

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843bd7
2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f84401e
2

Характеристика звуков
русского языка. Звуки и
буквы

169

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

Звуко-буквенный разбор
слова

170

РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок
1

https://multiurok.ru/allfiles/russkiyYazik/?class=1

1

Инфоурок
https://infourok.ru/bibliote
ka/russkij-jazyk-iliteratura/type-56

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

4

0

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ

1 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы начального
общего образования
Фонетика. Орфоэпия

1.1

Выделять звуки из слова

1.2

Различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук и гласный звук )

1.3

Различать ударные и безударные гласные звуки

1.4

Различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове)

1.5

Определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения
согласных); определять в слове ударный слог

1.6

Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

2

Графика

2.1

Различать понятия «звук» и «буква»

2.2

Обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова

2.3

Правильно называть буквы русского алфавита

2.4

Использовать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов

2.5

Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений заглавные и строчные буквы, соединения букв,
слова

2.6
3

Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Лексика

3.1

Выделять слова из предложений

3.2

Находить в тексте слова, значение которых требует уточнения

3.3

Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

4

Синтаксис

4.1

Различать слово и предложение

4.2

Составлять предложение из набора форм слов

4.3

Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач

5

Орфография и пунктуация

5.1

Применять изученные правила правописания:
вопросительный и восклицательный знаки

5.2

Применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; заглавная буква в
начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по
слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника)

5.3

Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25
слов

5.4

Писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3 – 5 слов, тексты объёмом не
более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением

5.5

Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки

6
6.1

Развитие речи
Понимать прослушанный текст

знаки

препинания

в

конце

предложения:

точка,

6.2
6.3

Читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со
знаками препинания в конце предложения
Устно составлять текст из 3–5 предложений по сюжетным картинкам и на основе наблюдений

2 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
1.2
1.3

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы начального
общего образования
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный
(непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости (глухости)
Определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со стечением согласных)
Устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом функций букв е, ё,
ю, я

1.4

Обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой ь в середине слова

1.5

Пользоваться орфоэпическим словарём учебника

1.6
2
2.1
2.2

Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач
Лексика
Выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять значения по
учебным словарям
Выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без называния терминов)

2.3
2.4
3

Пользоваться толковым словарём учебника
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач
Состав слова (морфемика)

3.1

Находить однокоренные слова

3.2

Выделять в слове корень (простые случаи)

3.3

Выделять в слове окончание

3.4
4

Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач
Морфология

4.1

Распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

4.2

Распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие

4.3

Распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»

4.4
5

Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач
Синтаксис

5.1

Определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске

5.2

Составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам

5.3
6
6.1

Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач
Орфография и пунктуация
Применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые

безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); заглавная буква в именах,
отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий знак
6.2
6.3

6.4

Находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила
Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 50
слов
Писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не более 45
слов с учётом изученных правил правописания

6.5

Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки

6.6

Пользоваться орфографическим словарём учебника

7
7.1

7.2

Развитие речи
Строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2 – 4 предложения на определённую тему,
по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации
Формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1 – 2
предложения)

7.3

Определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему

7.4

Составлять текст из разрозненных предложений, частей текста

7.5

Писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30 – 45 слов с использованием вопросов

3 КЛАСС
Код

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы начального

проверяемого
результата
1

общего образования
Фонетика. Графика. Орфоэпия

1.1

Характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам

1.2

Производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования)

1.3

Определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах

1.4

1.5
2

Устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в
словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач
Лексика

2.1

Выявлять случаи употребления синонимов и антонимов

2.2

Подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи

2.3

Распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи)

2.4

Определять значение слова в тексте

2.5

Уточнять значение слова с помощью толкового словаря

2.6
3
3.1
3.2

Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач
Состав слова (морфемика)
Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с
омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы
Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс

3.3
4

Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач
Морфология

4.1

Распознавать имена существительные

4.2

Определять грамматические признаки имён существительных: род, число, падеж

4.3

Склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями

4.4

Распознавать имена прилагательные

4.5

Определять грамматические признаки имён прилагательных: род, число, падеж

4.6

Изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с
падежом, числом и родом имён существительных

4.7

Распознавать глаголы

4.8

Различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»

4.9

Определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени)

4.10

Изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени – по родам

4.11

Распознавать личные местоимения (в начальной форме)

4.12

Использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте

4.13

Различать предлоги и приставки
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе

4.14
5
5.1

решения учебных задач
Синтаксис
Определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске

5.2

Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения

5.3

Распознавать распространённые и нераспространённые предложения

5.4
6

Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач
Орфография и пунктуация
Применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень

6.1

слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный
твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное
написание предлогов со словами

6.2

Находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила

6.3

Правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов

6.4

Писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания

6.5

Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки

7
7.1
7.2

7.3

7.4
7.5

Развитие речи
Понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию
Формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации простые выводы (1 –
2 предложения)
Строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3 – 5 предложений на определённую тему,
по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации
Создавать небольшие устные и письменные тексты (2 – 4 предложения), содержащие приглашение, просьбу,
извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета
Определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но)

7.6

Определять ключевые слова в тексте

7.7

Определять тему текста и основную мысль текста

7.8

Выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое
содержание

7.9

Составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст

7.10

Писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану

4 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
1.2
2

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы начального
общего образования
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом)
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач
Лексика

2.1

Подбирать к предложенным словам синонимы

2.2

Подбирать к предложенным словам антонимы

2.3

Выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту

2.4
2.5

Уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных
электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе

решения учебных задач
3
3.1

3.2
4
4.1

Состав слова (морфемика)
Проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава слова;
соотносить состав слова с представленной схемой
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач
Морфология
Устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу
освоенных грамматических признаков

4.2

Определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж

4.3

Проводить разбор имени существительного как части речи

4.4

Определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж

4.5

Проводить разбор имени прилагательного как части речи

4.6

Устанавливать (находить) неопределённую форму глагола

4.7

Определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени),
число, род (в прошедшем времени в единственном числе)

4.8

Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать)

4.9

Проводить разбор глагола как части речи

4.10

Определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у
местоимений 3го лица в единственном числе)

4.11

Использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте

4.12

Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе

решения учебных задач
5

Синтаксис

5.1

Различать предложение, словосочетание и слово

5.2

Классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске

5.3

Различать распространённые и нераспространённые предложения

5.4

Распознавать предложения с однородными членами

5.5

Составлять предложения с однородными членами

5.6

Использовать предложения с однородными членами в речи

5.7

5.8
5.9

Разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых
(сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов)
Составлять

простые

распространённые

и

сложные

предложения,

Производить синтаксический разбор простого предложения

1 КЛАСС
Проверяемый элемент содержания
1

из

двух

простых

(сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов)

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

Код

состоящие

Фонетика. Орфоэпия

1.1

Звуки речи

1.2

Гласные и согласные звуки, их различение. Согласный звук и гласный звук

1.3

Ударение в слове. Гласные ударные и безударные

1.4

1.5

1.6
2

Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение.
Шипящие , , ,
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения
согласных)
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)
Графика

2.1

Звук и буква. Различение звуков и букв

2.2

Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э

2.3

Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я

2.4

Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова

2.5

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь

2.6

Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса

2.7

Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность

2.8

Использование алфавита для упорядочения списка слов

3

Лексика

3.1

Слово как единица языка (ознакомление)

3.2

Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление)

3.3

Выявление слов, значение которых требует уточнения

4

Синтаксис

4.1

Предложение как единица языка (ознакомление)

4.2

Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием)

4.3

Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов

4.4

Восстановление деформированных предложений

4.5

Составление предложений из набора форм слов

5
5.1
5.2

Орфография и пунктуация
Раздельное написание слов в предложении
Заглавная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках
животных

5.3

Перенос слов (без учёта морфемного деления слова)

5.4

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу

5.5

Сочетания чк, чн

5.6

Слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника)

5.7

Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

5.8

Алгоритм списывания текста

6

Развитие речи

6.1

Речь как основная форма общения между людьми

6.2

Текст как единица речи (ознакомление)

6.3

Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение

6.4

6.5
6.6

Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание
аудиозаписи)
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение,
благодарность, обращение с просьбой)
Составление небольших рассказов на основе наблюдений

2 КЛАСС
Код

Проверяемый элемент содержания
1

Фонетика. Графика. Орфоэпия
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных

1.1

звуков, согласного звука и гласного звука , твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных
звуков; шипящие согласные звуки , , , ; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков,
функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе)

1.2

1.3

Парные и непарные по твёрдости – мягкости согласные звуки. Парные и непарные по звонкости – глухости
согласные звуки
Качественная характеристика звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твёрдый
– мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный

1.4

Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова; разделительный

1.5

Использование на письме разделительных ъ и ь

1.6

Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после гласных)

1.7

Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных)

1.8

Использование знания алфавита при работе со словарями

1.9

1.10
1.11

Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная строка),
пунктуационные знаки (в пределах изученного)
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)
Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения практических

задач
2

Лексика

2.1

Слово как единство звучания и значения

2.2

Лексическое значение слова (общее представление)

2.3

Выявление слов, значение которых требует уточнения

2.4

Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря

2.5

Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение)

2.6

Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов

3
3.1
3.2

Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова
Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных
слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

3.3

Выделение в словах корня (простые случаи)

3.4

Окончание как изменяемая часть слова

3.5

Изменение формы слова с помощью окончания

3.6

Различение изменяемых и неизменяемых слов

3.7

Суффикс как часть слова (наблюдение)

3.8

Приставка как часть слова (наблюдение)

4

Морфология

4.1

Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»), употребление в речи

4.2

Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и другие), употребление в речи

4.3

4.4
5

Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?», «какое?», «какие?»),
употребление в речи
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об
и другие
Синтаксис

5.1

Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение)

5.2

Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова

5.3

Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение)

5.4

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения

5.5
6

Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные
предложения
Орфография и пунктуация
Заглавная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных);

6.1

знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного деления
слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания
чк, чн (повторение правил правописания, изученных в 1 классе)

6.2

Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки. Понятие
орфограммы

6.3

Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове

6.4

Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова

6.5

Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов

6.6

Разделительный мягкий знак

6.7

Сочетания чт, щн, нч

6.8

Проверяемые безударные гласные в корне слова

6.9

Парные звонкие и глухие согласные в корне слова

6.10

Непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника)

6.11
6.12
7
7.1

Заглавная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические
названия
Раздельное написание предлогов с именами существительными
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения
коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения)
Практическое овладение диалогической формой речи. Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить

7.2

разговор, привлечь внимание и другое). Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы

7.3

Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения

7.4

Составление устного рассказа по репродукции картины

7.5

Составление устного рассказа с использованием личных наблюдений и вопросов

7.6

Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте;
выражение в тексте законченной мысли

7.7

Тема текста

7.8

Основная мысль

7.9

Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам

7.10

Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и

абзацев
7.11

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление)

7.12

Поздравление и поздравительная открытка

7.13

Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в
тексте

7.14

Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации

7.15

Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30 – 45 слов с использованием вопросов

3 КЛАСС
Код

Проверяемый элемент содержания
1

Фонетика. Графика. Орфоэпия
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный твёрдый (мягкий),

1.1

парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных ь и ъ, условия
использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного)

1.2
1.3
1.4
1.5
2
2.1

Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми
согласными
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного
русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач
Лексика
Повторение: лексическое значение слова

2.2

Прямое и переносное значение слова (ознакомление)

2.3

Устаревшие слова (ознакомление)

3

Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных

3.1

(родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение
изученного)

3.2

Однокоренные слова и формы одного и того же слова

3.3

Корень, приставка, суффикс – значимые части слова

3.4

Нулевое окончание (ознакомление)

3.5

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса

4

Морфология

4.1

Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи

4.2

Имена существительные единственного и множественного числа

4.3

Имена существительные мужского, женского и среднего рода

4.4

Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

4.5
4.6
4.7
4.8

Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1-го, 2-го, 3го
склонений
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени существительного
Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин).

Склонение имён прилагательных
4.9

Местоимение (общее представление)

4.10

Личные местоимения, их употребление в речи

4.11

Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте

4.12

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи

4.13

Неопределённая форма глагола

4.14

Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов

4.15

Изменение глаголов по временам, числам

4.16

Род глаголов в прошедшем времени

4.17

Частица не, её значение

5

Синтаксис

5.1

Предложение

5.2

Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении

5.3

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое

5.4

Второстепенные члены предложения (без деления на виды)

5.5

Предложения распространённые и нераспространённые

5.6

Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов

6

Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки,

6.1

различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль и
самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале)

6.2

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова

6.3

Разделительный твёрдый знак

6.4

Непроизносимые согласные в корне слова

6.5

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных

6.6

Безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения)

6.7

Безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения)

6.8

Раздельное написание предлогов с личными местоимениями

6.9

Непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника)

6.10

Раздельное написание частицы не с глаголами

7

Развитие речи

7.1

Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и другие

7.2

Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения
Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии;

7.3

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы

7.4
7.5

Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная
мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев

7.6

План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану

7.7

Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но

7.8

Ключевые слова в тексте

7.9

Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного

типа
7.10

Жанр письма, объявления

7.11

Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану

7.12

Изучающее чтение

7.13

Функции ознакомительного чтения, ситуации применения

4 КЛАСС
Код

Проверяемый элемент содержания
1

Фонетика. Графика. Орфоэпия

1.1

Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам

1.2

Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму)

1.3

Правильная интонация в процессе говорения и чтения

1.4
1.5
2
2.1
2.2
3
3.1

Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного
русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения слов
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших
слов (простые случаи)
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи)
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня,

приставки, суффикса (повторение изученного)
3.2

Основа слова

3.3

Состав неизменяемых слов (ознакомление)

3.4

Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление)

4
4.1

Морфология
Части речи самостоятельные и служебные
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья

4.2

типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1-го, 2-го, 3го склонений (повторение изученного)

4.3
4.4

Несклоняемые имена существительные (ознакомление)
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного
(повторение)

4.5

Склонение имён прилагательных во множественном числе

4.6

Местоимение. Личные местоимения (повторение)

4.7

Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа

4.8

Склонение личных местоимений

4.9

Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

4.10

І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов

4.11

Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи

4.12

Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение)

4.13

Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях

4.14

Частица не, её значение (повторение)

5

Синтаксис

5.1

Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды предложений
по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по
эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и
предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного)

5.2

Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация
перечисления в предложениях с однородными членами

5.3

Простое и сложное предложение (ознакомление)

5.4
6
6.1

Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без
называния терминов)
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1 – 3 классах
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;

6.2

различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль
при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом
материале)

6.3

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова
Безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья

6.4

типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий)

6.5

Безударные падежные окончания имён прилагательных

6.6

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа

6.7

Наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся

6.8

Безударные личные окончания глаголов

6.9

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов

6.10

Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение)

6.11

Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение)

7

Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения

7.1

(письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке

7.2

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и
выразительности письменной речи

7.3

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста)

7.4

Сочинение как вид письменной работы

7.5

Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на
основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская
Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации, поурочное планирование
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
РЭШ https://resh.edu.ru/
Мультиурок https://multiurok.ru/all-files/russkiyYazik/?class=1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
Инфоурок https://infourok.ru/biblioteka/russkij-jazyk-i-literatura/type-56