МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Челябинской области
Миасский городской округ
МАОУ "СОШ 22"
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4166114)
учебного предмета
«Труд (технология) »
для обучающихся 1 – 4 классов
г. Миасс, 2024 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» (далее
соответственно – программа по труду (технологии), труд (технология)) на уровне
начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а
также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе
освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном
мире и общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений, необходимых для разумной организации
собственной жизни воспитание ориентации на будущую трудовую деятельность, выбор
профессии в процессе практического знакомства с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской
деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,
понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий, важности
ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по труду (технологии) включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
технологии, профессии и производства;
технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и картоном, с
пластичными материалами, с природным материалом, с текстильными
материалами и другими доступными материалами (например, пластик, поролон,
фольга, солома);
конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учётом
возможностей материально-технической базы образовательной организации),
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов,
природных и текстильных материалов, робототехника (с учётом возможностей
материально-технической базы образовательной организации);
ИКТ (с учётом возможностей материально-технической базы образовательной
организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся овладевают
основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт
личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать
информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация межпредметных
связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчётов,
вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими
фигурами,
телами,
именованными
числами),
«Изобразительное
искусство»
(использование средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;
природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование
важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе
анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности), «Литературное
чтение» (работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
СВЯЗЬ С РАБОЧЕЙ ПРОГРАММОЙ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЫ
Реализация воспитательного потенциала уроков ТРУДА (ТЕХНОЛОГИИ) (урочной
деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной нагрузки)
предусматривает:
- максимальное использование воспитательных возможностей содержания уроков
для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и
социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе
исторического просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий,
вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
- включение в содержание уроков целевых ориентиров результатов воспитания, их
учет в определении воспитательных задач уроков, занятий;
- выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие
на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания,
целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в
учебной деятельности;
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего
мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям,
лицам;
- применение интерактивных форм учебной работы – интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы,
которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию
критического мышления;
- побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогическими работниками, соответствующие укладу школы,
установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
- организацию наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся
над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными
потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и
взаимной помощи;
- инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной
направленности.
Результаты единства учебной и воспитательной деятельности отражены в разделе
рабочей программы «Личностные результаты изучения учебного предмета «ТРУД
(ТЕХНОЛОГИЯ)» на уровне начального общего образования».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования учебный предмет «Труд (технология)» входит в
предметную область «Технология» и является обязательным для изучения.
Срок освоения рабочей программы: 1-4 классы, 4 года
Количество часов в учебном плане на изучение предмета (1 класс – 33 учебные
недели, 2-4 класс – 34 учебные недели)
Класс
Количество часов в неделю Количество часов в год
1 класс
1
33
2 класс
1
34
3 класс
1
34
4 класс
1
34
Всего
135
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в
изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера – условия
создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по окончании
работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов.
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной обработки
материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с
опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных
графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы,
последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки.
Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы
соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другое. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и
безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на глаз», отделение части
(стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и другое. Резание бумаги ножницами. Правила безопасного использования
ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи, шишки,
семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в
соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание,
склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки
в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование.
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее представление о конструкции
изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции.
Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ
конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку.
Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и
результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого
(необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого
результата (замысла).
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ)
Изучение предмета «Труд (технология)» в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике),
использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию
(схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общаться как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение,
отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к
одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию
изученных тем).
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на графическую
инструкцию учебника, принимать участие в коллективном построении простого плана
действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего
места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить необходимую уборку
по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым
видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе
изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об
основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство
использования,
эстетическая
выразительность.
Средства
художественной
выразительности (композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учётом
данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства
и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка,
обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление
изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование
их технологических процессов. Мир профессий. Мастера и их профессии, правила
мастера. Культурные традиции. Техника на службе человека.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов.
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги и другое), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение
деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз,
схема. Чертёжные инструменты – линейка, угольник, циркуль. Их функциональное
назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими инструментами
(циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка
деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и
построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую
нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж,
нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка
прямого стежка и её варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её
варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала
(простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание
деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и
другие).
Конструирование и моделирование.
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования
симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение
элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение предмета труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом указанных
критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной форме.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертёж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы
других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о
выполненной работе, созданном изделии.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы
прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные
с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония
в предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее
представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в
жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения
природных законов – жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как
устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и
идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов.
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных
видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного
материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов
по их декоративно-художественным и технологическим свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и
другие), знание приёмов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных
форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развёртки
изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на
внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение
измерений, расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения
деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями).
Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Конструирование и моделирование.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов
«Конструктор»
по
заданным
условиям
(технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора «Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и
устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций
(отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задач
на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
ИКТ.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные
технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение,
радио, печатные издания, персональный компьютер и другие. Современный
информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила
пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера
для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги,
музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым
редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её
решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по симпатии, но и
по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей
части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических
материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.
Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань,
пенопласт и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты,
химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание,
шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов.
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными (изменёнными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах
тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей
использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Подбор
текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции
изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным.
Строчка петельного стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение
и отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки
изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование.
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и
доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах
аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных
творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы
робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота.
Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота.
Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
ИКТ.
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами.
Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое.
Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических
операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку,
отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии,
вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов
(изделий) с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и
доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России, высказывать своё
отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов Российской
Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе
с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в
жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления
праздников.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и
выполнять её в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого
результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого, осуществлять
продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других
обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих
достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИИ) НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне начального общего образования достигаются в
единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания,
самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы
следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, уважительное
отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармонического сосуществования рукотворного мира с
миром природы, ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире, чувство сопричастности к культуре
своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды, эстетические чувства – эмоциональноположительное восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной
художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой преобразующей деятельности, стремление к
творческой самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции: организованность, аккуратность, трудолюбие,
ответственность, умение справляться с доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения, проявление толерантности и
доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного), использовать изученную
терминологию в своих устных и письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии с технической,
технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и законов природы, доступного исторического
и современного опыта технологической деятельности.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках,
анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации для решения задач в умственной и
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач (в том
числе Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования для решения
конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и дополнения, формулировать собственное
мнение и идеи, аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий декоративно-прикладного искусства народов
России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения (небольшие тексты) об объекте, его
строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных
универсальных учебных действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и наведение порядка, уборка после
работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами, прогнозировать действия
для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять
роли, выполнять функции руководителя (лидера) и подчинённого, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать
свои предложения и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений предлагаемых проектных заданий,
мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения,
предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по
труду (технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в
процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне
материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы,
игла, шаблон, стека и другие), использовать их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга, пластилин, природные, текстильные
материалы) и способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные
технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от руки», выделение деталей способами обрывания, вырезания
и другое, сборку изделий с помощью клея, ниток и другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление»,
«конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их,
соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя), анализировать простейшую
конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их
свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно
хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономно выполнять разметку деталей «на
глаз», «от руки», по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по
линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и
прочее, собирать изделия с помощью клея, пластических масс и другое, эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием,
аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать изделия из различных
материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по
труду (технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка»,
«макет», «модель», «технология», «технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической
деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность –
симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности
изученных видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой
деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать
рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять доступные
задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый
картон, натуральные ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия
сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого угла) с помощью чертёжных
инструментов (линейки, угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по
нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета), соотносить объёмную конструкцию с изображениями её
развёртки;
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения
известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной
интеллектуальной и практической деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную
деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать
готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по
труду (технологии):
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило», «искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров
прикладного искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространённые в крае ремёсла;
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых искусственных и синтетических материалов (бумага,
металлы, текстиль и другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и способа соединения деталей: на
достраивание, придание новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать
комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в технических объектах, простейшие способы
достижения прочности конструкций, использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и конструктора по заданным техническим, технологическим и
декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции;
называть несколько видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального
окружения обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных технологий для поиска необходимой
информации при выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по
труду (технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о творчестве и творческих профессиях, о
мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, осуществлять
планирование трудового процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную
(технологическую) карту или творческий замысел, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды
домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов (например, плетение, шитьё и вышивание,
тиснение по фольге), комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять
детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие виды технической документации
(чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с
заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера,
оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word, PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов
его практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно
относиться к мнению товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в общем
процессе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Контро Практи
Все
льные
ческие
го
работы работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Основные виды деятельности обучающихся
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1
Природное и
техническое
окружение человека.
Мир профессий.
Профессии, связанные
с изучаемыми
материалами и
производствами
4
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subj
ect/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.r
u/catalogue?aliases=le
sson_template,video_l
esson,video&subject_p
rogram_ids=31937348
,31937220&class_leve
l_ids=1,2,3,4
Итого по разделу
4
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и
моделирование
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subj
ect/8/1/
Природные
МЭШ 1 класс
материалы. Свойства.
https://uchebnik.mos.r
2.1
Технологии обработки.
4
u/catalogue?aliases=le
Способы соединения
sson_template,video_l
природных материалов
esson,video&subject_p
rogram_ids=31937348
,31937220&class_leve
Наблюдают и учатся различать мир природы и техническое окружение
человека (рекомендуется прогулка, экскурсия). Называют наблюдаемые
объекты техники, строительства и другие окружающие предметы.
Осознают хрупкость природы, роль и место человека в среде его
обитания. Получают первичное представление о мире техники, об
освоении человеком сфер природы. Называют основной материал, из
которого изготавливаются технические устройства (металл), объясняют
причину его использования как основного. Получают представление о
значении природы, растений для творчества мастеров-художников.
Наблюдают разнообразие природных материалов в творческих работах
мастеров; использование растительных сюжетов в росписях
художественных изделий. Осваивают организацию рабочего места в
зависимости от вида работы, поддержание порядка во время работы,
уборку по окончании работы. Обсуждают профессии сферы
обслуживания, профессии родных и знакомых
Наблюдают красоту и разнообразие природных форм, возможность их
передачи в изделиях из природных материалов. Собирают природные
материалы (листья, семена-крылатки, желуди, каштаны и другие).
Получают представление о разнообразии форм семян растений.
Осваивают способы засушивания листьев. Осваивают организацию
рабочего места при работе с природными материалами, поддержание
порядка во время работы, уборку по окончании работы. Осваивают
приемы работы с природными материалами: подбор материалов в
соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей
(склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью
l_ids=1,2,3,4
2.2
2.3
Композиция в
художественнодекоративных
изделиях
Пластические массы.
Свойства. Технология
обработки. Получение
различных форм
деталей изделия из
пластилина. Мир
профессий
2
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subj
ect/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.r
u/catalogue?aliases=le
sson_template,video_l
esson,video&subject_p
rogram_ids=31937348
,31937220&class_leve
l_ids=1,2,3,4
4
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subj
ect/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.r
u/catalogue?aliases=le
sson_template,video_l
esson,video&subject_p
rogram_ids=31937348
,31937220&class_leve
l_ids=1,2,3,4
пластилина). Изготавливают изделие по образцу, рисунку. Осваивают
способы соединения деталей из желудей, каштанов, шишек (с помощью
прокладки, пластилина)
Знакомятся с понятиями «композиция», «орнамент», «центровая
композиция». Рассматривают возможности использования изучаемых
природных материалов для изготовления композиций. Отбирают листья,
продумывают образ, составляют композицию. Размечают центр
композиции и направления выкладывания листьев по линейке.
Осваивают точечный способ наклеивания листьев на основу. Осваивают
приемы аккуратной работы с клеем, пользования кисточкой.
Изготавливают изделие с опорой на графическую инструкцию.
Осваивают организацию рабочего места при работе с природными
материалами, поддержание порядка во время работы, уборку по
окончании работы
Знакомятся с профессиями, связанными с изготовлением изделий из
пластических масс, связанными с ними народными традициями,
ремеслами. Расширяют знания о пластических массах, их видах
(пластилин, пластика и другое). Сравнивают их свойства. Используют в
практической работе инструмент стеку. Выполняют основные
технологические операции обработки пластических масс: разметка
деталей на глаз, выделение деталей (отрезание, отрывание),
формообразование деталей (сминание, скатывание, скручивание и др.),
сборка изделия. Комбинируют разные материалы с пластическими
массами. Получают общее представление о конструкции изделия:
основа, детали изделия, их взаимное расположение в общей
конструкции. С помощью учителя учатся анализировать конструкции
образцов изделий и изготавливать изделия по рисункам и графической
инструкции (инструкционным картам). Изготавливают изделие из
пластилина по образцу и рисункам. Выполняют работу по группам. С
помощью учителя обсуждают сюжет и детали будущих композиций.
Осваивают приемы получения усложненных, комбинированных форм
деталей из пластилина по цвету, форме, соединению частей (налеп).
Изготавливают объемные фигурки из нескольких цветов пластических
масс. Рассматривают и обсуждают рисунки деталей, вариант
композиции. Осознают необходимость экономного использования
обрабатываемых материалов, безопасного использования и хранение
стек
2.4
Бумага. Ее основные
свойства. Виды
бумаги. Мир
профессий
1
2.5
Картон. Его основные
свойства. Виды
картона.
1
2.6
2.7
Сгибание и
складывание бумаги
Ножницы – режущий
инструмент. Резание
бумаги и тонкого
картона ножницами.
Понятие
«конструкция». Мир
профессий
3
3
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subj
ect/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.r
u/catalogue?aliases=le
sson_template,video_l
esson,video&subject_p
rogram_ids=31937348
,31937220&class_leve
l_ids=1,2,3,4
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subj
ect/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.r
u/catalogue?aliases=le
sson_template,video_l
esson,video&subject_p
rogram_ids=31937348
,31937220&class_leve
l_ids=1,2,3,4
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subj
ect/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.r
u/catalogue?aliases=le
sson_template,video_l
esson,video&subject_p
rogram_ids=31937348
,31937220&class_leve
l_ids=1,2,3,4
Знакомятся с несколькими названиями профессий, связанных с
бумажной промышленностью (например, работников типографии).
Обобщают и расширяют знания о бумаге, свойствах бумаги. Знакомятся
с названиями распространенных видов бумаги (писчая, рисовальная,
книжная, газетная и др.). Практически исследуют свойства 2–3 видов
бумаги, сравнивают их, находят общее и различия. Делают выводы
Обобщают и расширяют знания о картоне как материале, изобретенном
человеком: сырье, технология изготовления (общее представление),
сферы применения. Знакомятся с названиями распространенных видов
картона (толстый, тонкий, гофрированный). Практически исследуют
свойства 2–3 видов картона, сравнивают их, находят общее и различия.
Делают выводы
Знакомятся с творчеством мастеров, использующих бумажный
материал. Расширяют знания и практические умения по
формообразованию бумажных деталей – осваивают приемы получения
объемных форм сгибанием и складыванием. Выполняют разметку
деталей: на глаз. С помощью учителя учатся читать условные
изображения – простейшую схему. Изготавливают простые и объемные
конструкции из бумаги складыванием. С помощью учителя учатся
соотносить выполняемые действия со схемами и результатом
Знакомятся с профессиями, связанными с изучаемыми материалами.
Расширяют знания о ножницах как режущем инструменте. Знакомятся с
их видами и общей конструкцией. Получают общее представление о
понятии «конструкция». Опытным путем выводят правила безопасной
работы, передачи и хранения ножниц. При необходимости с помощью
учителя корректируют наиболее рациональную хватку ножниц (в кольца
вставляется большой и средний пальцы). Практическим путем
устанавливают прием рационального резания ножницами (средней
частью лезвий). Осваивают приемы резания бумаги ножницами по
прямой, кривой, ломаной линии. Закрепляют полученные знания и
умения в практической работе. Изготавливают изделия с
использованием ножниц как приспособления для формообразования
деталей (например, вытягивание). Совершенствуют умение аккуратной
работы клеем. Изготавливают изделие с опорой на рисунки,
2.8
Шаблон –
приспособление.
Разметка бумажных
деталей по шаблону
5
2.9
Общее представление
о тканях и нитках. Мир
профессий
1
2.10
Швейные иглы и
приспособления
1
2.11
Варианты строчки
прямого стежка
(перевивы). Вышивка
3
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subj
ect/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.r
u/catalogue?aliases=le
sson_template,video_l
esson,video&subject_p
rogram_ids=31937348
,31937220&class_leve
l_ids=1,2,3,4
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subj
ect/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.r
u/catalogue?aliases=le
sson_template,video_l
esson,video&subject_p
rogram_ids=31937348
,31937220&class_leve
l_ids=1,2,3,4
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subj
ect/8/1/
графическую инструкцию
Знакомятся с орнаментальными традициями у народов России (в
одежде, росписях). Получают представление о шаблоне как
приспособлении для разметки деталей. Знакомятся с правилами
разметки деталей по шаблону (на изнаночной стороне заготовки,
экономно). Осваивают приемы разметки (удержание, обведение
карандашом). Осваивают разметку по шаблону и вырезание нескольких
одинаковых деталей из бумаги. Осваивают приемы получения
неправильных форм из правильных (например, преобразование круга).
Совершенствуют умение наклеивать детали точечно, за фрагмент, за
всю поверхность. С помощью учителя осваивают умение подбирать
соответствующие инструменты и способы обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий, правильно, рационально и
безопасно их использовать. Осваивают умение конструировать простые
и объемные изделия из разных материалов. С помощью учителя читают
условные графические изображения и выполняют работу по ним с
опорой на готовый план работы. С помощью учителя устанавливают
взаимосвязь выполняемого действия и результата; осваивают
элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от
желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в
зависимости от требуемого результата (замысла)
Знакомятся с профессиями, связанными с изучаемыми материалами и
производствами. Приводят примеры традиций и праздников народов
России, ремесел, обычаев, связанных с изучаемыми материалами.
Расширяют представления о тканях; о швейных нитках. Практически
исследуют 2–3 вида ткани, наблюдают их строение, основные свойства
(гладкость, шероховатость, сминаемость, эластичность и другие). С
помощью учителя осваивают приемы резания ткани ножницами.
Осваивают организацию рабочего места при работе с тканями
Получают представление о швейных приспособлениях для ручной
швейной работы. Осваивают приемы отмеривания нитки оптимальной
длины, вдевания в иголку, завязывания узелка. Знакомятся со строчкой
прямого стежка и упражняются в ее выполнении
Знакомятся с традициями отделки одежды вышивкой у разных народов
России. Наблюдают, рассуждают и открывают сходство основой
строчки прямого стежка и ее вариантов – перевивов. Упражняются в их
2.12
Выставка работ.
Итоговое занятие
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.r
u/catalogue?aliases=le
sson_template,video_l
esson,video&subject_p
rogram_ids=31937348
,31937220&class_leve
l_ids=1,2,3,4
1
выполнении. Осваивают разметку строчки продергиванием нитки –
мережкой, отделку края изделия – осыпанием, отделку изделия
вышивкой, дополнительными материалами. Подбирают материалы,
инструменты и способы обработки в соответствии поставленной
задачей
Анализируют свои достижения за учебный год
29
33
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Контрол Практи
Всег
ьные
ческие
о
работы
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Основные виды деятельности обучающихся
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1
Средства художественной
выразительности
(композиция, цвет,
форма, размер, тон,
светотень, симметрия) в
работах мастеров. Мир
профессий. Мастера и их
профессии
5
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
Называют известные и изученные профессии. Наблюдают,
рассуждают, обсуждают произведения и изделия художников и
мастеров декоративно-прикладного искусства, выделяют средства
художественной выразительности, используемые мастерами в их
работах. Вспоминают и называют изученные группы материалов,
инструменты, основные технологические операции. Получают
первичное представление о средствах художественной
выразительности, используемых мастерами, как необходимом
условии (принципе) создания художественно-декоративных изделий:
цвет, форма, размер, тон, светотень. Расширяют представления о
композиции (вертикальная и горизонтальная). Наблюдают,
обсуждают, рассуждают о возможных способах получения
симметричных изображений. Выполняют известные способы и
приемы формообразования бумажных деталей (вытягивание,
скручивание, складывание, сгибание, надрезание и другие),
соединения деталей (точечное наклеивание, наклеивание за всю
поверхность). Используют линейку для построения осевых,
направляющих линий композиций. Режут ножницами по прямому,
кривому и ломаному направлениям. Вносят элементарные изменения
в конструкции своих изделий по сравнению с предложенными
образцами
Итого по разделу
5
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и
моделирование.
2.1
Технология и
технологические
операции ручной
обработки материалов
2.2
Технология и
технологические
операции ручной
обработки материалов
(общее представление)
4
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
1
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
Исследуют и сравнивают элементарные физические, механические и
технологические свойства тонкого картона и плотной бумаги
(гладкость, плотность, толщина, гибкость). Выявляют проблему их
сгибания и складывания. Обсуждают, рассуждают о возможных
способах сгибания и складывания тонкого картона и плотной бумаги
для предотвращения их ломкости, неровности сгиба. Знакомятся с
биговкой и осваивают способ ее выполнения. Опытным путем
подбирают инструменты для выполнения биговки (линейка, пустая
шариковая ручка, закрытые лезвия ножниц или другие). Осваивают
приемы выполнения биговки по кривым линиям. Знакомятся с
условными графическими обозначениями: линий внешнего и
внутреннего контура, читают схемы, рисунки. Обсуждают, как с
помощью биговки можно плоское изображение (или его детали)
превращать в объемное. С помощью учителя анализируют
устройство и назначение изделия, выстраивают последовательность
практических действий и технологических операций. Изготавливают
объемные детали изделий и сами изделия с помощью биговки по
рисункам, схемам. Вносят элементарные конструктивные изменения
и дополнения в изделия. Выполняют групповую или коллективную
творческую работу (проект) с использованием объемных изделий,
изготовленных с применением биговки
Знакомятся с понятием «технологическая операция», называют
известные им. Обобщают и систематизируют знания о названиях
технологических операций, их основной последовательности,
способах выполнения. Выбирают материалы по их декоративнохудожественным и конструктивным свойствам. Изготавливают
изделия из различных материалов с соблюдением этапов
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
2.3
2.4
Элементы графической
грамоты. Мир профессий
Разметка прямоугольных
деталей от двух прямых
углов по линейке
2
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
3
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
технологического процесса. Называют и выполняют основные
технологические операции ручной обработки материалов в процессе
изготовления изделия. Используют соответствующие способы
обработки материалов в зависимости от вида и назначения изделия
Знакомятся с профессиями, работники которых пользуются
различными линейками (например, инженерконструктор, закройщик
и другие). Закрепляют знания о технологическом процессе, называют
технологические операции ручной обработки материалов.
Знакомятся с понятием «чертеж». Соотносят плоскостное изделие и
его графическое изображение – простейший чертеж (эскиз), находят
сходства и различия. Обсуждают, рассуждают, делают вывод о
необходимости указания размеров в чертежах. Знакомятся с линиями
чертежа (основная толстая, тонкая, штрих и два пунктира) и их
назначением (контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная).
Учатся читать простейший чертеж прямоугольной детали.
Знакомятся с линейкой как чертежным (контрольно-измерительным)
инструментом, с видами линеек, их назначением. Упражняются в
проведении линий по линейке, построении отрезков. Осознают
начало отсчета размеров на линейке – нулевая отметка. С помощью
учителя осваивают умение размечать делать прямоугольной формы
(строить прямоугольник) от одного прямого угла с опорой на
простейший чертеж и на инструкционную карту. С помощью учителя
конструируют и изготавливают изделие по рисунку и простейшему
чертежу. Вносят элементарные конструктивные изменения и
дополнения в изделия
Закрепляют полученные знания о чертеже. Упражняются в узнавании
линий чертежа, чтении простейшего чертежа прямоугольной детали.
С помощью учителя осваивают умение размечать детали
прямоугольной формы (строить прямоугольник) от двух прямых
углов с опорой на простейший чертеж и на инструкционную карту.
Выполняют несложные измерения, вычисления и построения для
решения практических задач. Вносят элементарные конструктивные
изменения и дополнения в изделия. С помощью учителя
анализируют устройство и назначения изделия, выстраивают
последовательность практических действий и технологических
lass_level_ids=1,2,3,
4
1
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
2.6
Циркуль – чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент. Разметка
круглых деталей
циркулем
2
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
2.7
Подвижное и
5
РЭШ 2 класс
2.5
Угольник – чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент. Разметка
прямоугольных деталей
по угольнику
операций. С помощью учителя конструируют и изготавливают
изделие из размеченных и вырезанных деталей по рисунку и
простейшему чертежу
Закрепляют полученные знания о чертеже. Знакомятся с угольником
как чертежным (контрольно-измерительным) инструментом, с двумя
видами угольников, их назначением. Сравнивают конструкции
линейки и угольника, расположение нулевой точки. Практически
осваивают и осознают понятие «прямой угол», прикладывая
угольник к предметам прямоугольной формы (например, тетрадь,
учебник, парта). Тренируются в чтении простейшего чертежа
прямоугольника. Осваивают умение размечать прямоугольную
деталь (строить прямоугольник) с помощью угольника.
Конструируют и изготавливают изделия по рисунку и простейшему
чертежу. Выполняют необходимые измерения, вычисления, расчеты
размеров отдельных деталей. Выполняют доступные творческие
работы (проекты) – коллективные или групповые, с использованием
освоенных конструкторско-технологических знаний и умений по
разметке деталей изделий с помощью чертежных (контрольноизмерительных) инструментов
Закрепляют полученные знания о чертеже – назначении чертежа.
Знакомятся с циркулем как чертежным (контрольно-измерительным)
инструментом, с его конструкцией, названием частей. Тренируются в
удержании циркуля за головку и прорисовывании окружностей.
Знакомятся с понятиями «круг», «окружность», «дуга», «радиус».
Знакомятся с простейшим чертежом круглой детали, с обозначением
радиуса на нем. Осваивают умение измерять радиус окружности с
помощью циркуля и линейки. Осваивают умение размечать круглую
деталь по простейшему чертежу с помощью циркуля. С помощью
учителя анализируют устройство и назначение изделия, выстраивают
последовательность практических действий и технологических
операций. Изготавливают конусообразные бумажные детали из
частей круга. Конструируют и изготавливают плоскостные и
объемные изделия по рисунку и простейшему чертежу или эскизу,
схеме. Выполняют необходимые измерения, вычисления, расчеты
размеров отдельных деталей. Вносят элементарные конструктивные
изменения и дополнения в изделия
Называют знакомые сооружения и механизмы с подвижными узлами
неподвижное соединение
деталей. Соединение
деталей изделия
2.8
Машины на службе у
человека. Мир профессий
2.9
Технология обработки
текстильных материалов.
Натуральные ткани.
Основные свойства
натуральных тканей. Мир
https://resh.edu.ru/su
bject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
2
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
2
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.
конструкции. Практически исследуют знакомые окружающие
предметы, сравнивают их конструкции и способы соединения
деталей. Делают выводы о подвижном и неподвижном соединении
деталей. Знакомятся с шарнирным механизмом. Исследуют свойства
соединительных материалов. Выбирают материалы и инструменты
по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Конструируют и моделируют изделия из различных материалов по
рисункам, инструкционной или технологической карте. С помощью
учителя анализируют, выстраивают последовательность
практических действий и технологических операций в зависимости
от конструкции и назначения изделия. Изготавливают изделия по
рисункам, простейшему чертежу, схеме с соблюдением этапов
технологического процесса. Используют соответствующие способы
обработки материалов в зависимости от вида и назначения изделия.
Проводят испытания изготовленных конструкций на подвижность
узлов. Вносят элементарные конструктивные изменения в изделия.
Выполняют коллективный или групповой проект в рамках изучаемой
тематики
Расширяют представление о мире техники – о машинах различного
назначения. Знакомятся с профессиями в сфере транспорта.
Обсуждают их назначение, основные конструктивные особенности,
связанные с назначением, материалы. С помощью учителя
анализируют устройства и назначения изделия, выстраивают
последовательность практических действий и технологических
операций. Выбирают материалы по их декоративнохудожественным
и конструктивным свойствам. С помощью учителя изготавливают
простой макет транспортного средства по рисунку или эскизу, схеме.
Используют соответствующие способы обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия. Применяют (при
необходимости) для сборки биговку. Конструируют и моделируют
изделия из различных материалов по схеме, эскизу. Вносят
элементарные конструктивные изменения и дополнения в изделия
Расширяют знания о профессиях и труде людей, связанных с
производством тканей и швейным производством. Знакомятся с
основными видами натуральных тканей (хлопчатобумажные,
шелковые, льняные, шерстяные), сырьем, из которого они
изготавливаются, общими принципами ткачества. Наблюдают
профессий
2.10
Технология изготовления
швейных изделий.
Лекало. Строчка косого
стежка и ее варианты
Итого по разделу
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
6
28
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
строение натуральных тканей, поперечное и продольное направление
нитей (основа, уток). Учатся определять лицевую и изнаночную
стороны хлопчатобумажных тканей. Знакомятся с трикотажным
полотном. Проводят практическое исследование образцов ткани и
трикотажного полотна, сравнивают их строение, сырье, свойства,
делают выводы. Практически исследуют строение нетканых полотен,
знакомятся с их видами (синтепон, флизелин, ватные диски),
сферами применения. Знакомятся с несколькими видами ниток:
швейные, шелковые, мулине, пряжа. Обсуждают сферы их
применения. Наблюдают, сравнивают, исследуют свойства разных
видов ниток, делают выводы. Выбирают материалы по их
декоративнохудожественным и конструктивным свойствам.
Изготавливают изделия по рисунку или эскизу, схеме из различных
материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Используют соответствующие способы обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия
Расширяют представления об отделке изделий вышивками.
Знакомятся и учатся выполнять строчку косого стежка и ее варианты
(крестик, стебельчатая, елочка). Осваивают безузелковый способ
закрепления нитки на ткани. Знакомятся с лекалом и его назначением
как приспособлением для разметки деталей кроя. С помощью
учителя осваивают приемы кроя по лекалу (прикалывание
булавками, обводка, вырезание). С помощью учителя проводят
сравнение с ранее изученными технологиями, рассуждают,
определяют технологическую последовательность изготовления
несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание
деталей, отделка деталей, сшивание деталей). Делают вывод о
сходстве технологических последовательностей изготовления
изделий из разных материалов и сходстве способов выполнения
технологических операций. Изготавливают изделия из различных
материалов (ткани, нитки и другое) с использованием известных и
новых строчек, с соблюдением этапов технологического процесса.
Используют дополнительные материалы (например, пряжа, бусины и
другие). Осваивают приемы пришивания бусины, пуговицы.
Выполняют коллективный или групповой проект в рамках изучаемой
тематики
Раздел 3. Итоговый контроль за год
3.1
Проверочная работа
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/2/
1
Выполнение задания
1
34
1
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Контро Практи
Всег
льные
ческие
о
работы работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Основные виды деятельности обучающихся
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1
Современные производства
и профессии, связанные с
обработкой материалов
2
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
Обсуждают, рассуждают о непрерывности процесса деятельностного
освоения мира человеком и создания культур; о материальных и
духовных потребностях человека как движущей силе прогресса, о
разнообразии творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Наблюдают разнообразные предметы рукотворного мира:
архитектуру, технику, предметы быта и декоративно-прикладного
искусства. Вспоминают и называют общие правила создания
предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров,
материала и внешнего оформления изделия его назначению.
Рассуждают, обсуждают и делают выводы о закономерностях
творческого процесса, его основных этапах: рождение замысла,
подбор материалов и инструментов, реализация замысла, получение,
результата. Вспоминают основные этапы (операции)
технологического процесса ручной обработки материалов.
Изготавливают изделие из известных материалов. Элементарная
творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная
работа в малых группах, осуществление сотрудничества,
распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель
(лидер) и подчиненный)
Итого по разделу
2
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1
Современный
информационный мир.
Персональный компьютер
(ПК) и его назначение
3
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
Различают основные источники информации. Сравнивают
назначение разных источников информации, используемых
человеком в быту. Расширяют, обобщают знания о значении ИКТ в
жизни современного человека. Знакомятся с использованием
компьютеров в различных сферах деятельности человека. Знакомятся
и выполняют правила пользования ПК для сохранения здоровья.
Знакомятся и называют назначение основных устройств компьютера
для ввода, вывода и обработки информации. Знакомятся с
запоминающими устройствами носителями информации. Осваивают
правила набора текста в текстовом редакторе. Создают и сохраняют
текст в текстовом редакторе, редактируют его, форматируют (выбор
шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца). Выполняют
простейшие операции над готовыми файлами и папками
(открывание, чтение). Используют возможности компьютера и
информационно-коммуникационных технологий для поиска
необходимой информации при выполнении обучающих, творческих
и проектных заданий
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
Наблюдают, рассуждают, обсуждают особенности творческой
деятельности мастеров-художников (скульпторов, гончаров,
художников-декораторов, художников по росписи и других), их
изделия: художественные образы, использование природных
мотивов, средств художественной выразительности, разнообразие
материалов и другое. Знакомятся с распространенными видами
декоративно-прикладного искусства народов России. Называют
материалы, из которых они изготовлены, способы отделки; сюжеты,
связанные с традициями, обрядами. Знакомятся с понятием
«фактура», «рельеф», основными его видами (барельеф, горельеф).
Обсуждают технологические свойства пластических масс для
выполнения рельефных изображений. Упражняются в изготовлении
многослойных заготовок из пластилина. Осваивают способы
Итого по разделу
3
Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов
3.1
Способы получения
объемных рельефных форм
и изображений.
(технология обработки
пластических масс,
креповой бумаги, фольги).
Мир профессий
4
3.2
Способы получения
объемных рельефных форм
и изображений Фольга.
Технология обработки
фольги. Мир профессий
3.3
Архитектура и
строительство.
Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы
использования. Мир
профессий
1
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
1
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
получения рельефов процарапыванием, вдавливанием, налепом,
многослойным вырезанием. Подбирают подходящие для этой работы
инструменты. Осваивают приемы безопасной работы канцелярским
ножом, правила его хранения. Знакомятся с креповой бумагой,
исследуют ее свойства. Осваивают способы и приемы получения
объемных форм из нее (скручиванием, вытягиванием, торцеванием).
Под контролем учителя анализируют устройство и назначение
изделий, выстраивают последовательность практических действий и
технологических операций, подбирают материалы и инструменты,
экономно размечают материалы, обрабатывают их с целью
получения деталей, собирают изделия, выполняют отделку,
проверяют изделия в действии, вносят необходимые дополнения и
изменения. Используют разнообразные ранее освоенные технологии
и способы обработки материалов. Выбирают материалы по их
декоративно- художественным и технологическим свойствам
Знакомятся с разнообразием предметов рукотворного мира,
изготовленных из различных материалов, в том числе с изделиями,
изготавливаемыми из фольги или с ее использованием. Получают
общее представление о сырье, из которого она изготавливается.
Практически исследуют образцы фольги, определяют ее физические
и технологические свойства. Сравнивают со свойствами других
материалов (например, бумаги), выделяют сходства и различия.
Упражняются в получении различных форм из тонкой фольги
сминанием, скручиванием, плетением из жгутиков, продавливанием,
облепом объемных форм, обертыванием плоских форм.
Изготавливают рельефное изделие с использованием фольги.
Конструируют изделие из различных материалов. Подбирают
материалы по их декоративно-художественным и технологическим
свойствам, используют соответствующие способы обработки
материалов в зависимости от назначения изделия. Используют
разнообразные технологии и способы обработки материалов
Знакомятся с разнообразием архитектурных сооружений (общее
представление), с профессиями в сфере строительства. Наблюдают и
обсуждают особенности конструкций, материалы, из которых они
изготовлены, декоративную отделку, стилевую гармонию.
Знакомятся с традиционными жилищами народов России,
особенностями их конструкций, материалами, из которых они
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
3.4
Объемные формы деталей
и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Мир
профессий
6
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
изготовлены. Исследуют строение и свойства гофрокартона.
Обсуждают его назначение и сферы использования. Опытным путем
определяют технологические свойства (способы разметки, выделения
деталей, соединения деталей, отделки). Осваивают приемы резания
гофрокартона ножницами, канцелярским ножом. Изготавливают
изделия на основе гофрокартона (плоскостные или объемные
конструкции). Конструируют изделия из различных материалов.
Подбирают дополнительные материалы по их декоративнохудожественным и технологическим свойствам, используют
соответствующие способы обработки материалов в зависимости от
назначения изделия. Конструируют и моделируют изделия из
различных материалов по заданным условиям (техникотехнологическим, функциональным, декоративно-художественным).
Выполняют приемы безопасного использования инструментов
(канцелярский нож, ножницы)
Обсуждают, рассуждают об особенностях деятельности инженераконструктора – поиск форм будущих конструкций при
моделировании различных технических объектов. Сравнивают
правильные плоские фигуры и объемные геометрические формы
(пирамида, куб, параллелепипед, конус, шар). Обсуждают возможные
способы получения объемных форм. Исследуют конструкции
коробок-упаковок, обсуждают их конструкцию, материалы, из
которых они изготовлены. Разворачивают, наблюдают развернутую
конструкцию. Обсуждают соответствие форм, размеров, материалов
и внешнего оформления изделия его назначению. Знакомятся с
чертежом развертки призмы. Соотносят призму, ее развертку и
чертеж. Учатся читать чертеж по заданному плану. Осваивают
умение строить развертку призмы с опорой на чертеж. Осваивают
способ сгибания толстого картона с помощью рицовки.
Упражняются в ее выполнении с помощью металлической линейки и
канцелярского ножа. Изготавливают объемные изделия из разверток.
Соблюдают требования к технологическому процессу. Выбирают
дополнительные материалы по их декоративно-художественным и
технологическим свойствам, используют соответствующие способы
обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Выполняют разметку разверток с опорой на их чертеж, используют
измерения и построения для решения практических задач. Решают
3.5
Технологии обработки
текстильных материалов
3.6
Пришивание пуговиц.
Ремонт одежды
3.7
Современные производства
и профессии (история
швейной машины или
другое). Мир профессий
4
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
2
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
4
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
задачи на мысленную трансформацию трехмерной конструкции в
развертку (и наоборот). Преобразуют развертки несложных форм
Расширяют представления о культурном наследии России:
украшение жилищ предметами рукоделия, традиционными
изделиями в различных регионах. Получают представления о
современных производствах, продолжающих традиции (например,
использование вышивальных и вязальных машин). Знакомятся с
вариантами косого стежка (крестик, стебельчатая строчка), с
петельной строчкой и ее вариантами. Осваивают способы их
выполнения. Осваивают узелковое закрепление нитки на ткани.
Изготавливают швейные изделия из нескольких деталей. Выбирают
материалы по их декоративно-художественным и технологическим
свойствам, выполняют разметку по лекалу, выкраивают детали кроя,
выполняют отделку вариантом строчки косого стежка, сшивают.
Используют дополнительные материалы. Комбинируют разные
материалы в одном изделии
Знакомятся с историей застежек на одежде в разные времена и эпохи,
их видами (крючки, шнуровка, пуговицы и другие), материалами, из
которых их изготавливали (металл, древесина, раковины, нити и
другие). Знакомятся с современными застежками, материалами, из
которых их изготавливают. Рассматривают виды современных
пуговиц: «на ножке», с двумя и четырьмя отверстиями. Упражняются
в пришивании пуговиц с двумя и четырьмя отверстиями. Делают
вывод о неподвижном способе соединения пуговиц с тканью.
Изготавливают швейные изделия из нескольких деталей. Выбирают
материалы по их декоративно-художественным и технологическим
свойствам, выполняют разметку по лекалу, выкраивают детали кроя,
выполняют отделку пуговицами, сшивают. Используют
дополнительные материалы. Комбинируют разные материалы в
одном изделии. Выполняют коллективный или групповой проект с
использованием освоенных знаний и умений
Наблюдают, читают, обсуждают информацию об эволюционных
изменениях в техническом оснащении традиционных производств в
прежние века и на современном производстве. Знакомятся с
эволюцией швейных машин, ткацких станков (бытовых и
современных или другое), с сохранением названий старых и
появлением новых профессий. Обсуждают наличие или отсутствие
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
изменений в выполнении технологических операций, использовании
материалов. Сравнивают технологии ручной и машинной обработки
материалов, делают выводы. Изготавливают изделия из трикотажа.
Подбирают материалы по их декоративно-художественным и
технологическим свойствам, используют соответствующие способы
обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Используют дополнительные материалы. Конструируют и
моделируют изделия из различных материалов по заданным
условиям (технико-технологическим, функциональным,
декоративно-художественным)
Итого по разделу
22
Раздел 4. Конструирование и моделирование
4.1
Конструирование изделий
из разных материалов, в
том числе наборов
«Конструктор» по
заданным условиям. Мир
профессий
6
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.
ru/catalogue?aliases=
lesson_template,vide
o_lesson,video&subj
ect_program_ids=31
937348,31937220&c
lass_level_ids=1,2,3,
4
Наблюдают многообразие технического окружения. Называют
профессии технической, инженерной направленности. Обсуждают
требования к техническим конструкциям (прочность, эстетичность).
Наблюдают, рассуждают, обсуждают конструктивные особенности
предлагаемых несложных конструкций, обеспечение их прочности
используемыми материалами, делают выводы. Знакомятся с
деталями набора типа «Конструктор», с крепежными деталями (винт,
болт, гайка), инструментами. Осваивают приемы работы
инструментами (отвертка, гаечный ключ). Знакомятся с подвижным
(на одну гайку, с контргайкой, на шайбу) и неподвижным (на две
гайки, на треугольник жесткости, на уголок) соединением деталей
набора конструктора. Выполняют соединения, проверяют их
прочность. Тренируются в превращении подвижного соединения в
неподвижное. Отбирают объекты или придумывают свои
конструкции. Знакомятся с современными техническими
достижениями, роботом как помощником человека, возможными
функциями роботов. Изготавливают модель робота. Продумывают
конструкцию, подбирают материалы и технологию изготовления.
Обсуждают тему игрушек. Придумывают конструкцию, подбирают
материалы, инструменты и технологию изготовления. Подбирают
необходимые дополнительные материалы, инструменты.
Выстраивают порядок практической работы. Выполняют
коллективный или групповой проект в рамках изучаемой тематики –
моделирование и конструирование
Итого по разделу
6
Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1
Проверочная работа
1
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/su
bject/8/3/
1
Выполняют задания
1
34
1
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Контро Практи
Все
льные
ческие
го
работы работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Основные виды деятельности обучающихся
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1
Технологии, профессии
и производства.
Современные
производства и
профессии
2
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/
8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/ca
talogue?aliases=lesson_te
mplate,video_lesson,vide
o&subject_program_ids=
31937348,31937220&clas
s_level_ids=1,2,3,4
Итого по разделу
2
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
ИнформационноРЭШ 4 класс
2.1 коммуникационные
3
https://resh.edu.ru/subject/
технологии
8/4/
Обсуждают, рассуждают о культурных традициях и необходимости
их сохранения. Обсуждают, рассуждают о современном
техническом окружении, местных производствах, называют
профессии людей, работающих на них. Рассуждают о влиянии
современных технологий и преобразующей деятельности человека
на окружающую среду. Вспоминают изученные технологии ручной
обработки материалов. Выполняют практическую работу по курсу
третьего класса. Выполняют коллективный или групповой проект в
рамках изучаемой тематики. Изготавливают изделия с учетом
традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание,
шитье, вышивка и другое). Выступают с защитой проекта
Рассказывают о роли и месте компьютеров в современной жизни
человека. Знают и самостоятельно соблюдают правила пользования
персональным компьютером. Знают современные требования к
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/ca
talogue?aliases=lesson_te
mplate,video_lesson,vide
o&subject_program_ids=
31937348,31937220&clas
s_level_ids=1,2,3,4
техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и др.). Называют и определяют назначение
основных устройств компьютера (динамики, сканер). Знакомятся со
сканером, его назначением. Получают представление о
сохранившихся древних способах хранения информации, о
значении книги как древнейшем источнике информации.
Знакомятся с понятием «Интернет». Осваивают алгоритмы поиска
необходимой информации в Интернете по запросу ключевыми
словами. Упражняются в поиске заданной информации. Осваивать
программу графического редактора. Учатся создавать презентации
на основе ресурса компьютера, Интернета. Учатся находить,
отбирать и использовать разные виды информации в Интернете по
заданным критериям для презентации групповых и коллективных
проектных работ. Выполняют коллективный или групповой проект
в рамках изучаемой тематики. Самостоятельно или с помощью
учителя формулируют тему. Создают презентацию. Обсуждают
результаты работы групп. Выступают с защитой проекта
Итого по разделу
3
Раздел 3. Конструирование и моделирование
3.1
Конструирование
робототехнических
моделей
5
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/
8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/ca
talogue?aliases=lesson_te
mplate,video_lesson,vide
o&subject_program_ids=
31937348,31937220&clas
s_level_ids=1,2,3,4
Итого по разделу
5
Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и
моделирование
Конструирование
РЭШ 4 класс
4.1
4
сложных изделий из
https://resh.edu.ru/subject/
Определяют с помощью учителя оптимальные и доступные новые
решения конструкторско-технологических проблем на всех этапах
аналитического и технологического процесса при выполнении
индивидуальных творческих и коллективных проектных работ.
Изучают конструктивные, соединительные элементы и основные
узлы робота. Конструируют робототехнические модели. Называют
основные конструктивные элементы робота, электронные
устройства (контроллер, датчик, мотор). Составляют алгоритм в
визуальной среде программирования. Проводят испытания и
презентацию робота. Выполняют коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой тематики. Выступают с защитой
проекта
Обсуждают традиционные праздники и памятные даты (День
защитника Отечества, Международный женский день, День
бумаги и картона
8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/ca
talogue?aliases=lesson_te
mplate,video_lesson,vide
o&subject_program_ids=
31937348,31937220&clas
s_level_ids=1,2,3,4
4.2
Конструирование
объемных изделий из
разверток
3
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/
8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/ca
talogue?aliases=lesson_te
mplate,video_lesson,vide
o&subject_program_ids=
31937348,31937220&clas
s_level_ids=1,2,3,4
4.3
Интерьеры разных
времен. Декор
3
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/
Победы), необходимость подготовки подарков. Определяют с
помощью учителя оптимальные и доступные новые решения
конструкторско-технологических проблем на всех этапах
аналитического и технологического процесса при выполнении
индивидуальных творческих и коллективных проектных работ.
Обсуждают варианты изделий-подарков (открытки, сувениры).
Рассматривают и обсуждают образцы папок-футляров, открыток,
анализируют их по материалам, конструктивным особенностям.
Анализируют образцы изделий. Продумывают образ и
конструкцию будущего своего изделия, его конструкцию,
технологию изготовления, размеры. Выполняют необходимые
расчеты и построения с опорой на рисунки и схемы. Подбирают
материалы и инструменты. Изготавливают изделие. Проверяют в
действии. Оценивают его качество. Выполняют коллективные,
групповые проекты. Выполняют коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой тематики. Выступают с защитой
проекта
Рассматривают образцы упаковок, емкостей, футляров (прошлого и
современных). Обсуждают, рассуждают об их назначении,
особенностях конструкций, материалов, способах отделки,
эстетичности; о способах достижения прочности их конструкций.
Рассматривают и анализируют сложные конструкции картонных
упаковок, обсуждают возможные способы их изготовления,
построения разверток. Обсуждают требования к современным
упаковкам (прочность, удобство, экологичность, яркость). На
доступных примерах рассуждают о способах изменения высоты,
ширины путем достраивания, изменения размеров развертки
упаковки. Осваивают способ построения развертки призмы, конуса,
пирамиды. Продумывают образ будущего изделия, его
конструкцию, технологию изготовления, размеры. Выполняют
необходимые расчеты построения разверток с опорой на рисунки и
схемы. Подбирают материалы и инструменты. Изготавливают
изделие. Оценивают его качество. Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках изучаемой тематики. Выступают с
защитой проекта
Наблюдают архитектурные строения разных времен и их
интерьеры. Рассуждают об их функциональном назначении, декоре,
интерьера. Мир
профессий
4.4
Синтетические
материалы. Мир
профессий
8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/ca
talogue?aliases=lesson_te
mplate,video_lesson,vide
o&subject_program_ids=
31937348,31937220&clas
s_level_ids=1,2,3,4
5
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/
8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/ca
talogue?aliases=lesson_te
mplate,video_lesson,vide
o&subject_program_ids=
31937348,31937220&clas
s_level_ids=1,2,3,4
убранстве; о стилях разных эпох, стилевом соответствии внешнего
архитектурного и внутреннего декоративного оформления
строений. Знакомятся с профессией дизайнера интерьеров,
художника-декоратора. Обсуждают конструктивные и декоративнохудожественные возможности разных материалов (древесина,
камень, кирпич). Знакомятся с традиционными домами разных
народов. Знакомятся с техникой декупаж. Осваивают способ и
приемы выполнения декупажа. Наблюдают мотивы, используемые
художниками-декораторами в своих работах. Обсуждают
источники вдохновения художников – природа. Рассматривают
образцы декора обсуждают средства художественной
выразительности. Рассуждают о месте сувениров в декоре
помещений, о разновидностях сувениров. Наблюдают, рассуждают,
обсуждают конструктивные особенности образцов изделий или их
рисунков. Исследуют свойства тонкой проволоки. Осваивают
способы сгибания, скручивания, накручивания проволоки.
Продумывают образ будущего изделия, его конструкцию,
технологию изготовления. Делают эскиз (если необходимо).
Выполняют необходимые расчеты и построения самостоятельно
или с опорой на рисунки и схемы. Подбирают материалы и
инструменты. Изготавливают изделие. Оценивают его качество.
Выполняют коллективный или групповой проект в рамках
изучаемой тематики. Выступают с защитой проекта
Наблюдают изделия из полимерных материалов. Получают
представление о сырье, из которого они изготавливаются, – нефть.
Знакомятся с многообразием продуктов нефтепереработки.
Знакомятся с профессиями людей, работающих в нефтяной и
химической отраслях. Рассуждают, обсуждают сходства и различия
полимерных материалов. Классифицируют на группы: пластик,
пластмасса, полиэтилен, поролон, пенопласт. Исследуют
физические и технологические свойства нескольких образцов
полимеров в сравнении. Рассматривают и анализируют о образцы
конструкций, называют используемые материалы. Изготавливают
объемные геометрические конструкции с использованием
синтетических материалов, пластиков. Вспоминают и называют
виды натуральных тканей, сырье, из которого их изготавливают.
Знакомятся с производством синтетических тканей из нефти (общее
4.5
История одежды и
текстильных
материалов. Мир
профессий
4.6
Конструирование и
моделирование.
Конструирование
изделий из разных
материалов, в том числе
наборов «Конструктор»
по заданным условиям
5
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/
8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/ca
talogue?aliases=lesson_te
mplate,video_lesson,vide
o&subject_program_ids=
31937348,31937220&clas
s_level_ids=1,2,3,4
3
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/
8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/ca
talogue?aliases=lesson_te
mplate,video_lesson,vide
представление), с их некоторыми заданными свойствами
(водонепроницаемость, огнеупорность, теплозащита). Обсуждают
использование этих тканей людьми опасных профессий. Исследуют
образцы натуральных и синтетических тканей в сравнении.
Выявляют сходные и различные свойства. Изготавливают изделие с
использованием синтетических тканей. Выполняют коллективный
или групповой проект в рамках изучаемой тематики. Выступают с
защитой проекта
Рассуждают, обсуждают, как одевались люди в разные времена,
меняется ли мода и почему. Знакомятся с профессиями в сфере
моды. Наблюдают и рассуждают об особенностях покроя одежды
разных времен и народов. Выполняют групповые проекты по теме.
Рассматривают рисунки, обсуждают приемы обработки
текстильных материалов, используют данные способы в
практической работе. Продумывают образ будущего изделия, его
конструкцию, технологию изготовления, размеры. Делают эскиз
(если необходимо). Выполняют необходимые расчеты и построения
с опорой на рисунки и схемы. Подбирают материалы и
инструменты, изготавливают изделие, оценивают его качество.
Обсуждают разнообразие народов и народностей России.
Рассматривают изображения национальной одежды разных народов
и своего региона. Обсуждают их особенности по компонентам,
материалам, декору. Обращают внимание на головные уборы, их
многообразие, историческое назначение. Обсуждают
необходимость аксессуаров в одежде, их назначение. Обсуждают
материалы для аксессуаров, способы отделки. Знакомятся со
строчками крестообразного и петлеобразного стежка. Упражняются
в их выполнении. Выполняют коллективный или групповой проект
в рамках изучаемой тематики. Создают презентацию. Защищают
свои проекты. Обсуждают результаты работы групп
Обсуждают разнообразие мира игрушек. Классифицируют
игрушки. Обсуждают современные материалы, из которых они
изготовлены. Обсуждают конструктивные особенности
механических (динамических) игрушек, их принципы и механизмы
движения. Знакомятся с простыми механизмами. Отбирают
объекты или придумывают свои конструкции. Рассматривают
качающиеся конструкции, ножничный механизм игрушки (образец,
o&subject_program_ids=
31937348,31937220&clas
s_level_ids=1,2,3,4
рисунок), рычажный механизм игрушки (образец, рисунок), его
конструктивные особенности, соединение деталей, выполняют из
набора или имеющихся материалов. Обсуждают требования к
техническим конструкциям (прочность, эстетичность). Наблюдают,
рассуждают, обсуждают конструктивные особенности
предлагаемых несложных конструкций, обеспечение их прочности
используемыми материалами, делают выводы. Выполняют сборку
моделей из деталей набора типа «Конструктор». Выстраивают
порядок практической работы. Соблюдают правила безопасной
работы инструментами. Проверяют в действии. Оценивают его
качество. Выполняют коллективный или групповой проект в
рамках изучаемой тематики. Создают презентацию. Защищают свои
проекты. Обсуждают результаты работы групп
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/
8/4/
Выполняют задания
Итого по разделу
23
Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1
Подготовка портфолио.
Проверочная работа
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
1
34
1
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
1
2
Тема урока
Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)
Техника на службе человека (в
воздухе, на земле и на воде)
Количество часов
Контро Практи
Всег
льные
ческие
о
работы работы
1
1
3
Традиции и праздники народов
России, ремёсла, обычаи
1
4
Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
производствами. Профессии
сферы обслуживания
1
5
Природа и творчество.
Природные материалы. Сбор
листьев и способы их
засушивания
1
6
Семена разных растений.
Составление композиций из
семян
1
7
Объемные природные
материалы (шишки, жёлуди,
каштаны). Конструирование
объемных изделий из них
1
8
Способы соединения
природных материалов
1
9
Понятие «композиция».
Центровая композиция.
Точечное наклеивание листьев.
1
10
«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в
полосе
1
11
Материалы для лепки
(пластилин, пластические
массы). Свойства пластических
масс
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Урок "Рукотворный и природный
мир города и села." (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
63/start/167842/
Видео «Русские обряды и
традиции» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/atomic_objects/7169488?menuRe
ferrer=catalogue
Урок "Природа и творчество.
Природные материалы. Листья и
фантазии" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
65/start/167915/
Видео "Как засушить листья"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/atomic_objects/7057462?menuRe
ferrer=catalogue
Урок "Фантазии из семян,
веточек, шишек, желудей,
каштанов" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
24/start/190437/
Урок "Ёжик из шишки и
пластилина" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1803417?menu
Referrer=catalogue
Урок "Природа и творчество.
Природные материалы" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1242180?menu
Referrer=catalogue
Урок "Композиция и орнамент из
природных материалов" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/50
94/start/190458/
Урок "Орнамент в полосе. Какие
краски у весны" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
74/start/170795/
Урок "Что может пластилин?
Проектное задание «Аквариум»"
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/50
95/start/168042/
12
Изделие. Основа и детали
изделия. Понятие «технология»
1
13
Формообразование деталей
изделия из пластилина
1
14
Объемная композиция.
Групповая творческая работа –
проект
1
15
Бумага. Ее основные свойства.
Виды бумаги
1
16
Картон. Его основные свойства.
Виды картона
1
17
Сгибание и складывание
бумаги. (Cоставление
композиций из несложной
сложенной детали)
1
18
Сгибание и складывание бумаги
(Основные формы оригами и их
преобразование)
1
19
Складывание бумажной детали
гармошкой
1
20
Режущий инструмент ножницы.
Их назначение, конструкция.
Правила пользования
1
21
Приемы резания ножницами по
прямой, кривой и ломаной
линиям
1
22
Резаная аппликация
1
23
Шаблон – приспособление для
разметки деталей. Разметка по
шаблону
1
Урок "Изделие «Слон»" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1041614?menu
Referrer=catalogue
Видео "Свойства пластилина"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/atomic_objects/9514534?menuRe
ferrer=catalogue
Урок "Плоскостная аппликация из
пластилина "Аквариум и его
обитатели"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/858105?menuR
eferrer=catalogue
Урок "Секреты бумаги и картона.
Оригами" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
30/start/170488/
Урок "Работа с бумагой и
картоном. Ёлочка" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/2048010?menu
Referrer=catalogue
Видео ""Оригами. Лебедь""
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1743339?menu
Referrer=catalogue
Видео "Оригами" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/atomic_objects/10703318?menuR
eferrer=catalogue
Видео "Змейка из бумаги" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/atomic_objects/11334770?menuR
eferrer=catalogue
Урок "Ножницы. Что ты о них
знаешь" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
65/start/170616/
Видео "Безопасность ножницы"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/atomic_objects/6816995?menuRe
ferrer=catalogue
Урок "Аппликация "Снеговик""
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1728967?menu
Referrer=catalogue
Урок "Шаблон. Для чего он
нужен" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/59
24
Разметка по шаблону и
вырезание нескольких деталей
из бумаги
1
25
Преобразование правильных
форм в неправильные
1
26
Составление композиций из
деталей разных форм
1
27
Изготовление деталей по
шаблону из тонкого картона
1
28
Общее представление о тканях
и нитках
1
29
Швейные иглы и
приспособления. Назначение.
Правила обращения. Строчка
прямого стежка
1
30
Вышивка – способ отделки
изделий. Мережка (осыпание
края заготовки из ткани)
1
31
32
Строчка прямого стежка, ее
варианты – перевивы
Отделка швейного изделия
(салфетки, закладки) строчками
прямого стежка
Видео «Шов "назад иголку"»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/atomic_objects/7494961?menuRe
ferrer=catalogue
1
1
Выставка работ. Итоговое
занятие
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
33
33
69/start/170658/
Урок "Весна. Какие краски у
весны" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/2327224?menu
Referrer=catalogue
Урок «Изготовление бабочки из
листа бумаги" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/2328176?menu
Referrer=catalogue
Урок "Весна. Какие краски у
весны?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1514101?menu
Referrer=catalogue
Урок "Аппликация "Щенок""
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1882742?menu
Referrer=catalogue
Урок "Мир тканей. Для чего
нужны ткани" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
28/start/170848/
Урок "Правила техники
безопасности при выполнении
вышивки" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/atomic_objects/8491342?menuRe
ferrer=catalogue
Урок "Что умеет игла? Вышивка"
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/53
66/start/190500/
Урок "Проверка знаний и умений,
полученных в 1 классе" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
31/start/170953/
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
Контро Практи
Всег
льные
ческие
о
работы работы
№
п/п
Тема урока
1
Мастера и их профессии.
Повторение и обобщение
пройденного в первом классе
1
2
Средства художественной
выразительности: цвет, форма,
размер. Общее представление
1
3
Средства художественной
выразительности: цвет в
композиции
1
4
Виды цветочных композиций
(центральная, вертикальная,
горизонтальная)
1
5
Светотень. Способы ее
получения
формообразованием белых
бумажных деталей
1
6
Биговка – способ сгибания
тонкого картона и плотных
видов бумаги
1
7
Биговка по кривым линиям
1
8
Изготовление сложных
выпуклых форм на деталях из
тонкого картона и плотных
видов бумаги
1
9
Конструирование складной
открытки со вставкой
1
10
Технология и
технологические операции
ручной обработки материалов
(общее представление)
1
11
Линейка – чертежный
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Видео «Славилась Россия чудомастерами» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/atomic_objects/8529971?menuRefe
rrer=catalogue
Урок "Зачем художнику знать о
цвете, форме и размере?" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5368
/start/218984/
Урок "Цвет и композиция" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4311
/start/219011/
Урок "Флористика. Букет." (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/24917?menuRefe
rrer=catalogue
Урок "Художественная мастерская.
Как увидеть белое изображение на
белом фоне? Объёмная аппликация
"Белоснежное очарование""
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1116079?menuRe
ferrer=catalogue
Урок "Новогодняя ёлочка.
Технология работы с бумагой и
картоном" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1915063?menuRe
ferrer=catalogue
Урок "Объёмная аппликация
"Лилия"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/2560618?menuRe
ferrer=catalogue
Урок "Раскладная открытка."
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/24925?menuRefe
rrer=catalogue
Урок "Что такое технологические
операции и способы? "Игрушки с
пружинками"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1067287?menuRe
ferrer=catalogue
Урок "Линейка-труженица.
(контрольно-измерительный)
инструмент. Понятие
«чертеж». Линии чертежа
(основная толстая, тонкая,
штрих и два пунктира)
Аппликация "Коньки"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/2589028?menuRe
ferrer=catalogue
12
Понятие «чертеж». Линии
чертежа (основная толстая,
тонкая, штрих и два пунктира)
1
13
Разметка прямоугольных
деталей от двух прямых углов
по линейке.
1
14
Конструирование
усложненных изделий из
бумаги
1
15
Конструирование
усложненных изделий из
бумаги
1
16
Угольник – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по
угольнику
1
17
Циркуль. Его назначение,
конструкция, приемы работы.
Круг, окружность, радиус
1
18
Чертеж круга. Деление
круглых деталей на части.
Получение секторов из круга
1
19
Подвижное и соединение
деталей. Шарнир. Соединение
деталей на шпильку
1
20
Подвижное соединение
деталей шарнирна проволоку
1
21
Шарнирный механизм по типу
игрушки-дергунчик
1
22
«Щелевой замок» - способ
разъемного соединения
деталей
1
Урок "Что такое технологические
операции и способы? Что такое
чертёж и как его читать?" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367
/start/220136/
Урок "Как изготовить несколько
одинаковых прямоугольников?"
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5369
/start/220225/
Урок "Тайны бумажного листа.
Объёмная снежинка из полос
бумаги" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1405599?menuRe
ferrer=catalogue
Урок "Плетение из бумажных
полос "Радужная рыбка"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1943612?menuRe
ferrer=catalogue
Урок " Можно ли разметить
прямоугольник по угольнику?"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1108276?menuRe
ferrer=catalogue
Урок "Узор в круге. Игрушка из
конуса" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5973
/start/220252/
Урок "Можно ли без шаблона
разметить круг? «Узоры в круге»"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1101381?menuRe
ferrer=catalogue
Урок "Какой секрет у подвижных
игрушек" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313
/start/220279/
Урок "Как из неподвижной
игрушки сделать подвижную?"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1344825?menuRe
ferrer=catalogue
Урок "Что заставляет вращаться
винт-пропеллер? Можно ли
соединить детали без
23
Разъемное соединение
вращающихся деталей
1
24
Транспорт и машины
специального назначения
1
25
Макет автомобиля
1
26
Натуральные ткани,
трикотажное полотно,
нетканые материалы
1
27
Виды ниток. Их назначение,
использование
1
28
Строчка косого стежка.
Назначение. Безузелковое
закрепление нитки на ткани.
Зашивания разреза
1
29
Разметка и выкраивание
прямоугольного швейного
изделия. Отделка вышивкой
1
30
Сборка, сшивание швейного
изделия
1
31
Лекало. Разметка и
выкраивание деталей
швейного изделия по лекалу
1
32
Изготовление швейного
изделия с отделкой вышивкой
1
33
Изготовление швейного
изделия с отделкой вышивкой
1
34
Итоговый контроль за год
(проверочная работа)
1
1
34
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
соединительных материалов?"
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5371
/start/220337/
Видео "История автомобиля"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/atomic_objects/7734015?menuRefe
rrer=catalogue
Урок "Как машины помогают
человеку?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1351927?menuRe
ferrer=catalogue
Урок "Что такое натуральные
ткани?" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5370
/start/220544/
Урок "Какие бывают нитки и
ткани" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5976
/start/220517/
Урок "Строчка косого стежка. Есть
ли у неё «дочки»" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5977
/start/220571/
Урок "Вышивка. Для чего она
нужна?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1465205?menuRe
ferrer=catalogue
Видео "Петельный шов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/atomic_objects/7494554?menuRefe
rrer=catalogue
Урок "Как ткань превращается в
изделие? Лекало" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978
/start/220662/
Видео "Вышивка" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/atomic_objects/7532986?menuRefe
rrer=catalogue
Видео "Вышивка – тамбурный
шов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/atomic_objects/7195436?menuRefe
rrer=catalogue
Урок "Что узнали, чему научились.
Проверка знаний и умений за 2
класс" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6429
/start/220723/
0
ПО ПРОГРАММЕ
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
Все
го
1
Технологии, профессии и
производства. Повторение и
обобщение пройденного во
втором классе
1
2
Современные производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов
1
3
Знакомимся с компьютером.
Назначение, основные
устройства
1
4
Компьютер – твой помощник.
Запоминающие устройства –
носители информации
1
5
Работа с текстовой
программой
1
6
Как работает скульптор.
Скульптуры разных времен и
народов
1
7
Рельеф. Придание
поверхности фактуры и
объема
1
8
Как работает художникдекоратор. Материалы
художника, художественные
технологии
1
9
Свойства креповой бумаги.
Способы получение объемных
форм
1
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Урок «Мастера и их профессии. "Все
профессии нужны - все профессии
важны"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/21085?menuReferrer=ca
talogue
Видео «Производство ёлочных
игрушек на заводе "Ёлочка" в Клину»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/at
omic_objects/8770522?menuReferrer=c
atalogue
Урок "Информационная мастерская"
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5597/st
art/220749/
Урок "Учимся работать на
компьютере." (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/808036?menuReferrer=c
atalogue
Урок "Этапы создания текста в
текстовом редакторе" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/2053446?menuReferrer
=catalogue
Урок "Как работает скульптор"
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4508/st
art/220777/
Урок "Рельеф и его виды. Как
придать поверхности фактуру и
объём?" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5600/st
art/220804/
Урок "Подарочные упаковки."
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/1437639?menuReferrer
=catalogue
Урок "Объёмная аппликация
"Лилия"" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/2560618?menuReferrer
10
Способы получения объемных
рельефных форм и
изображений Фольга.
Технология обработки фольги
1
11
Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы
использования
1
12
Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
1
13
Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
1
14
Развертка коробки с крышкой
1
15
Оклеивание деталей коробки с
крышкой
1
16
Конструирование сложных
разверток
1
17
Конструирование сложных
разверток
1
18
19
20
21
Строчка косого стежка
(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки
на ткани. Изготовление
швейного изделия
Строчка косого стежка
(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки
на ткани. Изготовление
швейного изделия
Строчка петельного стежка и
ее варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия
Строчка петельного стежка и
ее варианты. Изготовление
1
1
1
1
=catalogue
Урок "Конструируем из фольги"
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4044/st
art/220926/
Урок "Строительство и украшение
дома." (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/1254063?menuReferrer
=catalogue
Урок "Подарочные упаковки."
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/1437639?menuReferrer
=catalogue
Видео "Выполнение чертежа изделия"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/at
omic_objects/7681482?menuReferrer=c
atalogue
Урок "Объем и объемные формы.
Развертка" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4467/st
art/222924/
Урок «Подарочные упаковки.»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/1437639?menuReferrer
=catalogue
Урок "Как машины помогают
человеку?" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/1351927?menuReferrer
=catalogue
Урок «Развёртка. Пирамида» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/1202936?menuReferrer
=catalogue
Видео "Строчка косых стежков."
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/at
omic_objects/424455?menuReferrer=cat
alogue
Урок "Строчка косого стежка."
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/1727804?menuReferrer
=catalogue
Видео "Петельный шов" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/at
omic_objects/7494554?menuReferrer=c
atalogue
многодетального швейного
изделия
22
Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды. Конструирование и
изготовление изделия (из
нетканого полотна) с отделкой
пуговицей
1
23
Проект. Коллективное
дидактическое пособие для
обучения счету (с застежками
на пуговицы)
1
24
История швейной машины.
Способ изготовления изделий
из тонкого трикотажа
стяжкой.
1
25
История швейной машины.
Способ изготовления изделий
из тонкого трикотажа стяжкой
1
26
Пришивание бусины на
швейное изделие
1
27
Пришивание бусины на
швейное изделие
1
28
29
Подвижное и неподвижное
соединение деталей из
деталей наборов типа
«Конструктор». Профессии
технической, инженерной
направленности
Конструирование моделей с
подвижным и неподвижным
соединением из деталей
набора типа «Конструктор»
или из разных материалов
1
1
30
Простые механизмы. Рычаг.
Конструирование моделей
качелей из деталей набора
типа «Конструктор», или из
разных материалов
1
31
Простые механизмы.
Ножничный механизм.
Конструирование моделей с
ножничным механизмом из
деталей набора типа
1
Урок "Пришивание пуговиц.
Проектное задание «Подарок
малышам «Волшебное дерево»"
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5601/st
art/221039/
Видео "Декор пуговицами – в
интерьере, в одежде, в аксессуарах"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/at
omic_objects/7210155?menuReferrer=c
atalogue
Урок "История и секреты швейной
машины" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4510/st
art/221066/
Урок "История и секреты швейной
машины" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/1553214?menuReferrer
=catalogue
Видео "Символы по уходу за
швейными изделиями" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/at
omic_objects/7536432?menuReferrer=c
atalogue
Урок «Учимся пришивать пуговицы»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/337778?menuReferrer=c
atalogue
Урок "Модель экскаватора
(конструктор)" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/59641?menuReferrer=ca
talogue
Урок "Модели и конструкции.
Проектное задание «Парад военной
техники»" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5594/st
art/221731/
Урок «Робототехника. Простые
механизмы. Коронное зубчатое
колесо» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/64587?menuReferrer=ca
talogue
Урок "Робототехника. Модель
Обезьяна. Конструктор LegoWedo"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/328693?menuReferrer=c
32
33
34
«Конструктор», или из разных
материалов
Конструирование модели
робота из деталей набора типа
«Конструктор» или из разных
материалов
Конструирование модели
транспортного робота из
деталей набора типа
«Конструктор» или из разных
материалов
Итоговый контроль за год
(проверочная работа)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
atalogue
1
Урок «Мир роботов. Программист»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/le
sson_templates/68848?menuReferrer=ca
talogue
Урок "Что узнали, чему научились в 3
классе" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4434/st
art/222305/
1
1
1
34
1
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
Количество часов
Контро Практи
Все
льные
ческие
го
работы работы
№
п/п
Тема урока
1
Повторение изученного в 3
классе. Современные
синтетические материалы
1
2
Современные производства и
профессии
1
3
Информация. Интернет
1
4
Графический редактор
1
5
Групповой проект в рамках
изучаемой тематики
1
6
Робототехника. Виды роботов.
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Урок "Москва" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/2387013?men
uReferrer=catalogue
Урок «Дизайнер одежды»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/55113?menuR
eferrer=catalogue
Урок "Информационный центр"
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/45
62/start/173992/
Видео "Paint. Элементы тетрис"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8400448?menu
Referrer=catalogue
Урок "Этапы развития
информационных технологий"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1885875?men
uReferrer=catalogue
Видео "Роботы" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9245217?menu
Referrer=catalogue
7
Конструирование робота.
1
8
Электронные устройства.
Контроллер, двигатель.
1
9
Программирование робота
1
10
Испытания и презентация
робота
1
11
Конструирование сложной
открытки
1
12
Конструирование сложных
изделий из бумаги и картона
1
13
Конструирование объемного
изделия военной тематики
1
14
Конструирование объемного
изделия – подарок женщине,
девочке
1
15
Изменение форм деталей
объемных изделий. Изменение
размеров деталей развертки
1
16
Построение развертки с
помощью линейки и циркуля
1
17
Построение развертки
многогранной пирамиды
циркулем
1
Урок "Робототехника.
Автомобиль" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1515542?men
uReferrer=catalogue
Урок "Информационная
мастерская" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9433291?menu
Referrer=catalogue
Урок "02. Программирование
роботов. Переменные, циклы,
анимация и музыка" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11818137?menu
Referrer=catalogue
Урок «Мир роботов.
Программист» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/68848?menuR
eferrer=catalogue
Урок "Открытки с лабиринтом.
Весенние цветы" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/47
62/start/222815/
Урок "Поделки из бумаги.
Коробочка с сюрпризом" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/10073004?menu
Referrer=catalogue
Урок "Уроки Победы. Объёмная
поделка "Военный самолёт""
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1273820?men
uReferrer=catalogue
Урок "Поздравляем женщин и
девочек. Открытка к 8 марта"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1449851?men
uReferrer=catalogue
Урок «Развёртка. Пирамида»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1202936?men
uReferrer=catalogue
Видео "Построение отрезка при
помощи линейки" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7034103?menu
Referrer=catalogue
Урок "Можно ли без шаблона
разметить круг? «Узоры в
круге»" (МЭШ)
18
Декор интерьера.
Художественная техника
декупаж
1
19
Природные мотивы в декоре
интерьера
1
20
21
22
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов.
Подвижное соединение
деталей на проволоку
(толстую нитку).
Полимеры. Виды полимерных
материалов, их свойства.
Технология обработки
полимерных материалов (на
выбор, например).
1
1
1
23
Конструирование сложных
форм из пластиковых
трубочек.
1
24
Конструирование объемных
геометрических конструкций
из разных материалов.
1
25
Синтетические ткани. Их
свойства.
1
26
Мода, одежда и ткани разных
времен. Ткани натурального и
искусственного
происхождения
1
27
Способ драпировки тканей.
Исторический костюм.
1
28
29
Одежда народов России.
Составные части костюмов и
платьев, их конструктивные и
декоративные особенности.
Строчка крестообразного
стежка. Строчка
1
1
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1101381?men
uReferrer=catalogue
Урок "Интерьеры разных времен.
Декупаж" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/45
64/start/222413/
Урок "Цветы в интерьере –
оформление квартиры
комнатными растениями" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8478745?menu
Referrer=catalogue
Урок "Балерина из салфеток"
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1633669?men
uReferrer=catalogue
Урок "Сувениры на проволочных
кольцах. Изделия из полимеров"
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/56
17/start/222467/
Урок "Новогодние традиции.
Игрушки из трубочек для
коктейля" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1358119?men
uReferrer=catalogue
Видео "Объёмная звезда" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9485825?menu
Referrer=catalogue
Урок "Какие бывают нитки и
ткани" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8382789?menu
Referrer=catalogue
Урок "История одежды.
Исторический костюм" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/45
66/start/222617/
Видео "История русского
костюма" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7209752?menu
Referrer=catalogue
Урок "Одежда народов России.
Синтетические ткани " (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/56
55/start/222707/
Урок "Аксессуары одежды.
Вышивка лентами" (РЭШ)
петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде.
30
Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде.
1
31
Конструкция «пружина» из
полос картона или
металлических деталей
наборов типа "Конструктор»
1
32
Конструкции с ножничным
механизмом
1
33
Конструкция с рычажным
механизмом
1
34
Подготовка портфолио.
Проверочная работа
1
1
34
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/56
91/start/222761/
Урок "Работа с текстильными
материалами. Применение
ниток" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1454183?men
uReferrer=catalogue
Урок «Игрушки-пружинки.
Плетение из бумаги» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1727464?men
uReferrer=catalogue
Урок "Модель экскаватора
(конструктор)" (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/59641?menuR
eferrer=catalogue
Урок "Подвижная игрушка
Щелкунчик. Игрушка с
рычажным механизмом" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/45
71/start/222869/
Урок "Что узнали, чему
научились в 4 классе" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/64
08/start/222897/
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1.Технология, 1 класс/Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»;
2. Технология, 2 класс/Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»;
3.Технология. Рабочая тетрадь. 1 -2 класс. Лутцева Е. А., Зуева Т. П.
4. Технология, 3 класс/Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»;
5. Технология рабочая тетрадь 3 класс Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»;
6. Технология, 4 класс/Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»;
7.Технология рабочая тетрадь 4 класс/Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://schoolcollektion.edu/ru
2. Технология. Рабочие программы. 1—4 классы Лутцева Е. А., Зуева Т. П
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. РЭШ https://resh.edu.ru/
2.МЭШ https://uchebnik.mos.ru/
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Официальный сайт Министерства просвещения Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
ОФИЦИАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОРТАЛ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА 
Официальный информационный портал ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 
Портал образовательных услуг 
ВПР Сайт 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Национальный проект «Образование» 
Цифровая образовательная среда 
Управление образования Администрации Миасского городского округа 
Институт коррекционной педагогики Российской академии образования 
Анонимная горячая линия «Экстремизму – НЕТ» 
Навигаторы детства 
Российское движение школьников 
Горячие линии психологической помощи 
Группа ВКОНТАКТЕ МБОУ "СОШ № 22" 
Группа в Одноклассниках МБОУ "СОШ № 22" 
